1、平方根之教学设计双沟完全中学：马黎明2018.2.25平方根之教学设计教学目标：知识与技能：1、能说出平方根概念，会用根号表示一个数的平方根。2、知道开平方与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的平方根。过程与方法：在学习开平方运算求一个数的平方根的过程中，体会开平方运算与平方运算之间的互逆关系。情感态度价值观：在师生互助、生生互助中给学困生学习的空间，增强学困生学习的信心。教学重难点：教学重点：平方根的概念及求法。教学难点：平方根的求法。教学方法：观察讨论交流法教学媒体多媒体课件教学过程：一、问题导入我们学习了有理数的加、减、乘、除和乘方运算，但在现实生活中，有些问题仅运用这
2、五种运算是无法解决的。例如个面积为 25 平方米的正方形展厅，它的边长应是多少?如果是 50 呢？解决这个问题就要运用一种新的运算方法，这种运算叫做开方。这节课我们就来学习平方根。二、学习新知(一)平方根概念1、结合 52=25 切入平方根。2、（出示音频文件）如果一个数的平方等于 a，那么这个数就叫做 a 的平方根(二次方根)。用数学语言表达即为：若 x2=a，则 x 叫做 a 的平方根。(二)平方根性质1、当出示问题，学生连线X x2 42，(4) 2； 23()5，2)；(10) 2，(-10) 2 022、说说 16、 、100、0 的平方根是哪些数？92、讨论问题:（小组合作）(1)
3、当一个正数和一个负数互为相反数时，它们的平方有什么关系？(2)正数有平方根吗？如果有，有几个？它们的有什么关系？(3)0 有平方根吗？如果有，它是什么数？(4)负数有平方根吗？3、通过具体实例弄懂上述问题，然后总结出：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0 有一个平方根，它是 0 本身；负数没有平方根。(三)平方根的表示方法一个正数 a 的正的平方根，用符号“ ”表示，a 叫做被开方数，2 叫做根指数，正数 a 的负的平方根用符号“- ”表示，a 的平方根合起来记作 ，其中 读作“ 二次根号”， 读作“ 二次根号下 a”。根指数为 2 时，通常将这个 2 省略不写，所以正数 a 的平方根也可
4、记作“ ”读作“正、负根号 a”。练习：1用正确的符号表示下列各数的平方根：260.2 (-10) 2ba由学生说出上式的读法. 2. 7、 7表示什么意思？(四)开平方1、导入：+2 与-2 的平方是 4，4 的平方根是+2 和-2. 可见平方运算与开平方运算互为逆运算。，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根。与其他运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算，而且正数的运算结果是两个。2、求一个数 a 的平方根的运算，叫做开平方。3、练习(例讲一道，其余由小组长辅导完成)例 1下列各数的平方根：（1）81；（2） ；（3 ） ；（4）0.49（七）小结谈谈体会和收获，还有哪些疑问（八）板书设计平方根1、平方根的概念2、性质3、平方根的表示方法4、开平方
