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精选优质文档-倾情为你奉上北师大版四年级数学下册字母表示数教学设计教【学情分析】字母表示数这一课时是学生第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系。虽然四年级学生已经有了用字母表示运算定律、计量单位等知识经验。但对用字母表示数的意义并不理解。从研究一个个特定的数到用字母表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃，学生对用一个含有字母的式子来表示一个数或结果感到不适应、并难以理解。把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性。促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。因此，在教学这一课时，我们力求借助学生感兴趣的、熟悉的生活素材，让他们在具体的情境中轻松体会字母表示数的意义，抽象出字母和含字母的式子表示数的思维模型。【我的思考】1、教学模式：采用“五步审美化”数学课堂导学模式，即“情境导入，感知美探究新知，发现美实践应用，体验美拓展延伸，创造美总结评价，欣赏美”， 恰当地运用多媒体课件、投影仪等教育技术手段进行教学，力求在和美的课堂教学中完成教学任务，使学生
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