七年级上册信息技术教案上海科教版.doc

1、第一单元 走进信息社会信息与信息技术编写时间： 执行时间： 总序：1【 教 学 目 标 】了解信息的特征。初步了解各种信息技术及信息技术的发展。了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途， 经历信息收集 与交流的一般过程与方法。理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响， 了解与信息技术有关的 伦理、文化、社会问题。对使用新技术有正确的认识。【 课 时 安 排 】活动 1 调查周围人群的信息需求一、教材分析本 活 动 任 务 是 ： 调 查 周 围 的 人 群 ， 了 解 他 们 在 日 常工 作 、 生 活 中 最 需

2、要 哪 些 信 息 ， 最 关注哪些信息，这些信息对他们有什么用， 以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。 要 完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。 为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：第 一 部 分 是 确 定 调 查 对 象 。 学 生 可 两 人 组 成 一 个 小 组 ， 将 各 自 要 调 查 的 对 象确 定 为 对 方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。第 二 部 分 是 采 访 ， 了 解 调 查 对 象 在 日 常 工 作 、 生 活 中 的 信 息 需 求 。 通 过 调 查学 生 可 体 会到信息是一种很

3、重要的资源， 人们的生活离不开信息， 不同的人对信息的需求是不一样的。 第 三 部 分 是 在 班 级 内 介 绍 自 己 收 集 到 的 信 息 ， 然 后 将 这 些备注内容 课时活动 1 调 查 周围人群的信息需求 1活动 2 探究 信息对人们工作、生活的影响2信 息 汇 总 ， 并 讨 论 信 息 所 具有的特征。 通 过 本 活 动 的 学 习 ， 学 生 可 了 解 信 息 和 信 息 的 特 征 ， 主 动 探 究信 息 技 术 在 日 常 生 活 、学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。【 教 学 目 标 】 了解信息的特征。 主动探究信息技术在日常生活、学习

4、中的用途。体验通过调查获得信息的一般过程与方法。【 教 学 重 点 】 了解信息的特征。【 教 学 难 点 】 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。二、课时安排1 课时三 、 【 教 学 准 备 】 新课导入所 需要的歌曲 和图片，如 周杰伦演唱 的 “蜗牛” 音频资料、 “湖南地图 ” 图片资料。几种访谈表的样例。【 教 学 过 程 安 排 】教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图新 课 引 入1.教师播放 歌曲、展示图片， 并提出问题:（1）同学们 听到了什么?（2）同学们 看到了什么?2.教师归纳： 同学们听到、看到的都是信息， 我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源

5、， 我们的工作、生活离不开信息。3.提 出 本 单 元 的 任 务 :走进 信 息社会 信息与信息技术。4.提出本节 课的任务 ： 了解周围人的信息需求。1.听歌曲、看图片， 并回答问题。2.了 解本 单 元 、 本节课的任务1.创 设 情境 ,导 入 新课。2. 让 学 生明 确 单 元 任务 及 本 节 课 的任务。备注确 定调 查对 象1 组 织 学 生 分组 ： 两人 为一 组。2 让 学 生 在 两 人 小组 内 交 流， 选择对方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象， 以便于下一活动步骤的顺利开展： 通过采访小组同学 ，间接获取调查对象的信息。分 组 ，确 定 各 自 的调查对象。

6、激发学生的兴趣， 组 织学 生 分 组 开 展活动。教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图收 集信 息1 出 示 几 种 访谈 表 的样 例， 或 请 学 生 看 教 材 上 的调 查 表 样例和学习单。2 组 织 各 小 组 进 行相 互 访 谈， 通过采访小组同学， 了 解对方身边人的信息需求。 为保证活动的顺利进行 ，教师也可在 课 前 要 求 学 生 提前 调 查 2 位以上身边的人 ，了解他们的信息需求。1 收集信息。2 以小 组 为 单 位 相 互 访 谈 ，并 填 写 相关学习单。1. 将 收 集信 息 的 活 动放 在 课 堂 上完成， 让学生体验通 过 调 查获 得 信 息

7、的一 般 过 程 与 方法。 通过本活动环节， 学生既尝试了 通 过 访谈 收 集 信息，也根据自己的生 活 经 验 为小 组 同 学 提供 了 信 息。展 示 交 流总 结 延 伸1. 组 织 学 生 交 流 各 自收 集 到 的信息 ， 并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份， 汇总班级同学收集到的信息。2. 组 织 全 班 同 学 讨 论以 下 问 题，并填写相关学习单：（ 1） 对 某 些 人 特 别 重要 的 信 息 ， 对 其 他 人 是 否也 同 样 重要？（ 2） 人 们 需 要 的 信 息中 ， 哪 些信息容易过时， 需要随时更新？（ 3） 从 同 学 们 的 介 绍中 ，

8、 你 获得了哪些新的信息？（ 4） 信 息 有 哪 些 作用 和 功 能？3.小结：（ 1） 信 息 是 一 种 很 重要 的 资 源，人们的生活离不开信息，不 同 的 人 对 信 息 的需 求 是 不 一样的。（ 2） 信 息 的 特 征 ： 有价 值 、 可 加 工 和 处 理 、 可传 递 和 共 享、具有一定的时效性。（ 3） 通 过 调 查 获 得 信息 的 一 般过程与方法。1.2. 1、 交 流并 整 理 、汇 总 大 家收 集 到 的信 息。2.交流、讨 论问题。3. 填 写 相 关 学 习 单。1 激 发学 生 主 动探 究 信 息 技术 在日常生活 、学习中的用途的意识。2

9、. 巩 固 调 查 成 果， 梳理知识和拓展应用。活动 2 探究信息技术对人们工作、生活的影响编写时间： 执行时间： 总序：4一、教材分析要 完 成 本 单 元 的 任 务 探 究 信 息 技 术 对 人 们 工 作 、 生 活 的影 响 。 首 先 要 通 过 调 查 、 查阅书刊、 访问因特网等途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、 生活的影响。 其 次是了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。最后是对比、分析不同年代人们工作、 生活方式的差异， 总结、 归纳信息技术对人们工作和生活的影响。 为此， 本活动设计了以下 三个部分的内容：第一部分是让学生以小组为单位， 多途径收集信息，

10、 了解信息技术的发展对人们工作、 生活的影响，并在此过程中体验到：对收集到的资料需要进行评价和筛选。第 二 部 分 是 让 学 生 以 小 组 为 单 位 ， 选 择 不 同 的 研 究 对 象 ， 从不 同 的 角 度 研 究 信 息 技 术 对人们工作、 生活的影响 ， 并将收集到的资料进行整理和加工， 用恰当的方式表达小组的研 究结果。第三部分是结合前面活动收集到的信息，在班级内展开交流、讨论。 通 过 本 活 动 的 学 习 ， 学 生 将 经 历 调 查 、 讨 论 、 探 究 等 多种 形 式 的 活 动 ， 自 主 探 究 信 息技术发展及其对人们工作、 生活影响的相关知识， 从

11、而能正确理解新技术的产生对社会发展 和人们生活质量带来的影响。【 教 学 目 标 】 初步了解各种信息技术。 了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。 理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。【 教 学 重 点 】备注 解各种信息技术及信息技术的发展。 了解信息技术对人类社会的影响。【 教 学 难 点 】 探讨信息技术对社会发展、 科技进步和个人学习生活等方面的影响， 激发学生对信 息技术的学习兴趣。【 教 学 课 时 】2 课时。【 教 学 准 备 】 计算机接入因特网。 各种学习单样例。【 教 学 过 程 安

12、排 】第 1 课时教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图新 课 引 入1. 提问： 请 同学们沿着箭头的 方向观察下面的图片。 图中的物品有什么变化？各图分别反映了什么信息？2. 归纳并引 出本节课要解决的问题： 以上图片展现了信息技术的发展历程。 那么， 什么是信息技术？信息技术的发展经历了怎样的历程呢？3. 提出本次 活动的任务： 探究信息技术对人们工作、 生活的影响。1.观察图片，分组讨 论各自的发现， 发表自己的见解。2. 明 确 本 次活 动 的 任务。1. 通 过 让 学 生 交 流 、 讨 论 图 片 所反 映 的 信 息 引 入 活动 ， 让 学 生 明 确 本次 活 动 的

13、任务。了 解 信 息技 术 及 其发 展1 布置任务一的要求：（ 1） 以 小 组 为 单 位 ， 通过 网 络搜索 、 书刊查阅等方式，了解什么是信息技术， 以及信息技术的发展史。（ 2） 收 集 资 料 的 过 程 中要 考 虑资料的适用性 、 准确性、时效性。（ 3） 各 组 要 将 组 员 收 集到 的 资料整理、归纳好。2.让各组收 集并整理信息。3. 组 织 学 生 交 流 收 集 到 的信 息，最后教师归纳：（ 1） 什 么 是 信 息 技 术 ？信 息 技术是指有关信息的采集 、存 储、 传递、 处理和利用等的技术和方法。（ 2） 信 息 技 术 的 发 展 ：如 信 息采集技

14、术、信息传递技术、信息处理技术等的发展。1. 以 小组 为 单 位 收 集信息。2. 小 组成 员 一 起 整 理、归纳本组收集到的信息。3.交流。1. 明 确 探 究 任 务。2 通 过 收 集信息 ， 了 解 各 种 信息 技 术 及 其 发展。3. 体 验 对 收集 到 的 资 料 进 行 评价 和 筛 选 的 必 要 性。4. 通过交流 ，让学 生 更 多 地 了 解信 息 技 术 的 相 关 知识。教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图引 出 后续 活 动 ： 了解 信 息 技术 对 人 们工 作 、 生 活的 影 响1 布 置 任 务 二 ： 前 面 我 们了 解 了 信 息 技

15、术 及 其 发 展 的一 些知识 ， 为了更全面 、 更感性地 认 识 信 息 技 术 对 我 们 的 影响， 下一节课我们将一起来探究信息技术对人们工作、 生活的影响。2 组 织 各 组 讨 论 并 确 定 研究 对象及研究角度。1 明 确 任 务 二的 内 容。2 小 组 讨 论 并填 写 教材学习单。1.通 过 讨论 确 定 探 究的 主 要 内 容 ， 掌 握 探 究新 知 识 的 一 般 方 法。第 2 课时教学阶段 教师活动 学生活动教学意图引 入 新 课1 承 接 上 一 课 的 内 容 ： 上 节 课我们以小组为单位， 选择了不同的研究对象， 确定了从哪些 角 度 来 研 究

16、信 息技 术 对 人 们工作、生活的影响。2 引 出 任 务 ： 本 节 课 我 们 一 起来完成任务二： 研究信息技术对人们工作、生活的影响。通 过 复习 明 确 本 节 课的任务。开 门 见 山 ，提 出 任务。了 解 信 息技 术 对 人们 工 作 、 生活 的 影 响1 组 织 学 生 以 小 组 单 位 通 过 各种途径 （如上网搜索、 查询书刊） 收集信息， 并填写教材学习单。2 组 织 学 生 对 收 集 到 的 信 息 进行整理、归纳总结、分析得出结论。（还可以请学生打开 教 材 配 套 光 盘 中“教 学 资源 ”/“活 动 素 材 ”里 的 “信 息 技术 对 农 民 工

17、作 影 响 的 案 例.doc ”和 “信息技术对人们生 活 影 响 的 案 例 .doc”,阅 读 案例，回答问题。）3 要 求 各 组 用 恰 当 的 方 式 表 达小组的研究结论。1 收集资。2 小 组讨 论 并 填 写教材学习单。3 各 组整 、 归 纳 总结、 分析信息 ，得出自己的结论， 填写教材学习单。1.让 学 生 主动 探 究 信 息 技术 和 信 息 技 术工 具 在 日 常 生 活 、学 习 中 的 用 途 ，发 学 生 对 信 息技 术 的 学习兴趣。2.鼓 励 学 生用 多 种 方 、 多种 工 具 来 表 达自 己 的 研究成果。展 示 交 流总 结 延 伸1 组

18、织 各 小 组 在 班 级 内 交 流 研究结论。2 组 织 全 班 思 考 、 交 流 以 下 问题：（1 ）信 息 技 术 给 人 们 的 生 活带来了哪些积极影响， 哪些消极影响？（2 ） 信 息 技 术 带 来 一 些 消 极影 响 的 原 因 是 什 么 ？ 该 如 何 避 免信 息 技 术 的 消 极 影响？ （还可以请学生打开教材1.交流、讨 论。1 通 过 头脑 风 暴 ， 巩 固调 查 成 果 ， 梳理 知 识 和 拓展应用。教学阶段 教师活动 学生活动教学意图展 示 交 流总 结 延 伸配套光盘中 “教学资源” /“活动素材”里的 “信息技术给青 少 年 带 来 的 消 极

19、 影 响 .doc”,结合该文章回答以上问题。）（3）作为一名中学生 ， 怎样才 能成 为 一 名 合 格 的 现 代 信息社会公民？（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资 源 ”/“活 动 素 材 ”里 的 “学 生 应 具备 的 信 息 素 养 .doc”,结合该文章回答以上问。）3 结束语：（1） 未来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。 信息技术会发展到什么样子， 我们也无法预知。 但是， 我们相信， 随着 人 类 社 会 的 日 益 进 步 和发展， 未来社会的信息技术也会更加先进。（ 2） 希 望 同 学 们 好 好 把 握 今 天的学习时光， 长大后， 你们一 定 能 创造 出

20、 更 加 美 好 的 明 天。2 理解 新 技 术 的 产 生 对社 会 发 展和 人 们 生活 质 量带来的影响。第一单元 教学后记目标 评价内容是否了解信息的特征。是否了解各种信息技术。是否了解信息技术对人类社会的影响。是否能在收集信息前，分析信息的可能来源，形成获取信息的计划。 能否通过多种途径和方法获取信息。知 识 与 技能能否为收集到的信息建立分类文件夹。能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。能否通过因特网获取信息， 能否经历利用信息技术获取有意义信息的 过程。过 程 与 方法能否通过归纳、 分析、 概括等方法， 对信息进 行加工， 得 出合理的结论。能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。情 感 、 态度 、价 值 观是否通过探讨信息技术对社会发展、 科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发对信息技术的学习兴趣。