精选优质文档-倾情为你奉上创设有效教学情境的策略 一个好的教学情境对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式,或蕴涵新的数学思想会有积极的促进作用.但在课程改革这些年来,有些教师由于对数学课程改革的理念存在认识上的偏差,在教学中也出现了一些不当的教学情境.笔者认为,创设的情境必须是有效的. 如何才能达到有效呢? 一、情境创设要有“数学味” 情境创设要紧扣教学内容,要紧扣所要教学的数学知识或技能,能比较容易激发起学生的求知欲,吸引学生自主地去探索数学知识的奥秘.例如,在教“26乘法口诀求商”这一课时,教师利用多媒体出示画面:猴妈妈不在家,6只小猴子在家分玉米棒子,一共有18个玉米棒子,请你帮小猴子分一分,怎样才能分得公平合理呢?于是,学生们纷纷想出自己的办法,有的说“动手分,一个一个的分,分完为止”;有的说 “用加法,每一次拿出6个,再拿出6个,直到分完为止”;还有的说“用减法,每次减6个,减3次就减完了”.这时教师肯定了学生们的分法,但马上话锋一转,如果数目较大,你们的方法还适用吗?学生们纷纷摇头,这一情境起到了一石激起千层浪的
