计算机基础教学设计.doc

1、表格式教学设计模板1案例名称 计算机基础EXCEL2003 的应用初步科目 计算机基础 教学对象 09 室内设计 提供者 马如莲课时 1 课时一、教材内容分析从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT 、FRONTPAGE 系列软件后的又一同类软件。它是 Excel 的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：

2、1、了解 Excel 的 功能和特点2、 掌握 Excel 启动和退出3、 了解 EXCEL 中工作和工作表的概念4、 了解 Excel 工具栏和菜单栏中各种工具的使用技能目标：1、培养学生学习计算机的兴趣2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力情感目标：培养学生的探索精神、创新精神、 ，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、学习者特征分析这次我的教学对象是职高专业学生，在认知方面，高中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的

3、学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学” ，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。 四、教学策略选择与设计表格式教学设计模板2使用 EXCEL 的作品观察引入讲解思考练习提高总结的方法。在学习过程中通过简单实例掌握 EXCEL 的入门和基本概念的法，提高学生的操作能力，关键动作分析原理，运用已学知识解决问题。学生在听老师讲解、看老师操作理解并能进行自主操作基础上，完成思考和练习。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体网络教室资源

4、准备：office2003 办公教学软件、教学课件、教学学具。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准 备第一步：激趣、导入：1、为了导入本节课，我首先向学生出示了利用 Word 编辑的小报、Powerpoint 编辑的多媒体作品、Frontpage 设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道） ，今天老师让同学认识他们另一位兄弟Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知

5、识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。 学生观察作品，回忆WORD，并进行比较这两个软件的特点。并学会启动和关闭该软件，熟悉窗口的各个组成部分。表格式教学设计模板3第二步：自学教材，自主探索在所有的学生打开 Excel 的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的 Word 和 Excel 的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了 Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强

6、加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让 Excel 中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。 听讲解，看书理解概念及他们之间的关系。并学会命名操作。表格式教学设计模板4第三步：教师质疑，引出问题（1） 、在学生得出 Excel 更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。 （学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学（2） 、继续

7、引导学生思考PowerPoint 中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和 Windows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。 （3） 、继续提问工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。（4） 、引入师生、生生

8、互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字” 。（5） 、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。 通过提问让学生学会单元格，工作表和工作薄的基本操作表格式教学设计模板5第四步：自学退出，归纳总结：退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭 Excel 后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。让学生总结本节课的知识点。表格式教学设计模板6教学流程图教 学 内 容 与教 师 的 活 动 媒 体的 运 用 学 生的 活 动 教 师 进 行逻 辑 选 择Flash 作品 教师引出问

9、题展示作品学生观察发现问题教师总结引出课题自制学具 教师示范并讲解原理学生观察教师机提出拓展知识内容 学生思考教师演示制作方法学生观察学生机 学生上机操作学生机 学生上机操作教师展示学生作品及提高作品教师机 学生评价交流思考开始教师总结表格式教学设计模板7七、教学评价设计学生课堂表现评价量表班别：_ 姓名：_ 得分:_等级（权重）分评价项目 评 价 标 准 优秀良好一般较差自评同学评价教师评理解 EXCEL 的特点。并和 WORD 进行比较。 10 8 6 5 知识 掌握 EXCEL 的启动和推出 10 8 6 5 能制作所需的补间动画。 10 8 6 5 图层设置合理。 10 8 6 5 对

10、遮罩层与被遮罩层的位置设置精确。 10 8 6 5 操作技能遮照层图形绘制准确，动画制作到位 10 8 6 5 课堂上积极参与，积极动手、动脑， 10 8 6 5 相互协作交流情况：彼此协作愉快，互帮互助 10 8 6 5 对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题 10 8 6 5 情感态度注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。10 8 6 5 。八、帮助和总结本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。