《新疆民俗风情》教案.doc

1、备课时间：2014 年 11 月 14 日新疆民俗风情一、课题： 美丽新疆我们的家二、知识和能力目标：1、知道新疆的世居民族有哪些。2、知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和一些主要少数民族的风土人情和文化特点。三、 教学重点、难点：重点：树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点； 难点：各民族的衣着特征和一些主要少数民族的风土人情和文化特点。四、 教学用具：教师准备：有关的插图资料。五、教学方法： 讲练法、启发性方法。六、教学过程：【导入新课】以各民族的衣着服饰图片进行导入，激发学生的学习兴趣。【13 个民族】1.首先让学生观察课本第 1 页的图片：第 1 页是“

2、美丽的新疆我的家” 。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们美丽的天山南北辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。2.听歌曲 我们新疆好地方 ，在线欣赏 舞蹈我们新疆好地方，让学生在优美的旋律中感受自己家乡的美草原、牧场、高山、湖泊、戈壁；风景如画、瓜果飘香、牛羊成群。学生自己统计学校有哪些民族？思考题：1、你来自哪个民族？你们班的同学来自哪些民族？七、活动总结:、各民族同学之间要真城地交朋友。1、汉族同学和少数民族同学要真心交朋友互相学习。、教师总结 1、各民族同学之间要团结友爱。2、每个学生能够尊重少数民族的风俗习惯。八、课后反思：一、课题： 各族人

3、民心连心二、知识和能力目标：1、知道新疆的世居民族有哪些。2、知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和一些主要少数民族的风土人情和文化特点。三、 教学重点、难点：重点：树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点； 难点：各民族的衣着特征和一些主要少数民族的风土人情和文化特点。四、 教学用具：教师准备：有关的插图资料。五、教学方法： 讲练法、启发性方法。六、教学过程：【导入新课】以各民族的衣着服饰图片进行导入，激发学生的学习兴趣。【13 个民族】1.首先让学生观察课本第 2、3 页的图片：请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们美丽的天山南北辽阔的土地上，共同生活着

4、的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，可以总结出新疆的民族构成：新疆的世居民族有 13 个。2.让学生拿出一张人民币（纸币） ，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的有关知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。思考题：1、你来自哪个民族？你们班的同学来自哪些民族？七、活动总结:、各民族同学之间要真城地交朋友。1、汉族同学和少数民族同学要真心交朋友互相学习。、教师总结 1、各民族同学之间要团结友爱。2、每个学生能够尊重少数民族的风俗习惯。八、

5、课后反思：课题： 喜庆的节日和民族风情一、 知识和能力目标：1、知道班里的同学是哪些族别，了解他们各自的传统节日。2、了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动 。二、教学重点和难点：重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。难点：学生收集和整理资料的能力培养。三、教学用具：教师准备：有关的插图、参考资料。四、教学方法：讲练法、激发性学习方法。五、教学过程：【导入新课】 以各民族的节日盛典及各种传统活动进行导入，激发学生的学习兴趣。【欣赏图画】1、看书上图片，说一说少数民族的名称。2、了解新疆少数民族运动员在射

6、箭、摔跤、赛马、达瓦孜 等项目中，取得的享誉国内外的成绩。【教师介绍】巴音郭楞的回族、维吾尔族、哈萨克族等信仰穆斯林的群众，每年都要过肉孜节和古尔邦这两个伊斯兰教重大的节日。肉孜是阿拉伯语“斋戒”之意，这个节日的当月要封斋。封斋期间，人们要在日出之前吃好封斋饭，日出之后，整天不进饮食，要克制私欲。六、课后总结:1、让学生从各民族的衣着特点入手，认识和了解新疆各个民族的传统节日和民族风情。七、课后反思：课题： 丰富多彩的民族风情一、 知识和能力目标：1、了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动 。了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目中，取得的享誉国内外

7、的成绩，激发学生的自豪感。3、感受各民族在庆祝传统节日时的气氛。4、体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。5、培养学生收集和整理资料的能力，使学生学会与他人合作，培养学生的团队精神。二、教学重点和难点：重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。难点：学生收集和整理资料的能力培养。三、教学用具：教师准备：有关的插图、参考资料。四、教学方法：讲练法、激发性学习方法。五、教学过程：【导入新课】 以各民族的节日盛典及各种传统活动进行导入，激发学生的学习兴趣。1、激发学生热爱生活、热爱艺

8、术的情怀，培养学生热爱民族音乐的感情。2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，学会用歌声和舞姿来表现。3、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差异。4、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的音乐之声。5、新疆自古就有“ 歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族

9、的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞蹈，看后使人留连忘返。 六、课后总结:通过这节课学习，学生在轻松、愉快的氛围中了解了几种常见的少数民族歌舞。也希望大家能够通过这节课的学习，来更好地热爱我们的民族艺术，提高我们自身的表演能力。思考题：1、举出你们班不同民族的重大节日。2、列举本地主要民族风情特点。七、课后反思：课题： 新疆的巴扎一、 知识和能力目标：1、知道“ 巴扎”是维吾尔语，了解喀什巴扎和新疆国际大巴扎的情况。2、感受逛巴扎的热闹气氛。二、 教学重点和难点：知道新疆国际大巴扎和一般的巴扎是不一样的。三、教学用具：有关的

10、资料、图片、照片等。四、 【教学过程】一、以巴扎的实况影像、图片进行导入，激发学生的学习兴趣。活动一：读课文，看图片（911 页） ，观察新疆国际大巴扎和乡镇的巴扎及喀什巴扎的相同之处和不同之处。并用通俗的语言说一说：看哪位同学是善于观察、善于发现的人。活动二：通过查找资料或从网络媒体上查询国际大巴扎的情况，同学之间互相交流交流，了解了国际大巴扎都有哪些新鲜的东西。二、让学生留心观察巴扎上的人和事，了解巴扎的特点。新疆国际大巴扎具有浓郁的伊斯兰建筑风格，在涵盖了建筑的功能性和时代感的基础上，重现了古丝绸之路的繁华，集中体现了浓郁西域民族特色和地域文化。国际大巴扎占地面积 39888 平方米，总建筑面积 10 万平方米。思考题：1、收集资料，谈谈你对逛巴扎的体会。2、说一说你知道的大巴扎。五、课后反思：