中班感统教案集.doc

1、 中班感统教案集项 目 内 容活动名称 大滑梯滑行（滑翔机飞行）活动器材 大滑梯、滑板各一个。直接目的 强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。活动目的最终目的适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。有谁见过空中飞行的滑翔机？我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。 ”然后导师双手取滑板，将滑板轻轻放在滑梯上；幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。幼儿起飞前的姿势准备幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。导师帮助 导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。滑梯上滑行

2、 幼儿向下滑的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。活动过程地面滑行 到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。结束 器材归位 等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。并将滑板放回原位。延伸活动推软球：在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。接、扔皮球：导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。射门：导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。打保龄球：选玩具保龄球做道具。注意事项 儿童在滑梯上的姿势。

3、手的摆放，滑的时候手不要扶两边。 接各种活动时避免擦伤。活动后的评估项 目 内 容活动名称 推球活动器材 推球若干。直接目的 训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。活动目的 最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高） ，两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。开始推球 用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推 可加快推球的速度。活动过程结束 器材归位 推完球后将球放回原位。延伸活动 两人对推：两人头对头趴在地上，间距 4050 厘米对推球。 在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距 4050

4、 厘米对推球。 缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。注意事项 导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估项 目 内 容活动名称 俯卧网缆插棍活动器材 网缆、插棍及插棍盒。直接目的 训练注意力、手、眼、脑的协调性，触觉敏感。活动目的最终目的适用班级 中、大班。导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：请双手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撑好，老师帮你拉一下袋子，双腿绷直抬高，头抬起来，老师前后推你，你要做的是向后时双手拿棍，向前时双手插棍。横向

5、插从左向右依次插，一次没插好就算了，继续向后插，不能换手，同时拿，同时插。纵向插 更换另一盒，沿孔按从前往后的次序插棍。斜向插 更换另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。活动过程导师帮助 导师站在网缆的侧面，适时帮幼儿前后推动。结束 器材归位 将插棍及插棍盒放回原位。延伸活动 可加快晃荡的速度及缩短两盒间距离。注意事项 整理袋子时，老师应告知孩子一声，并双手抱着孩子的腿，动作要快、“稳” 。 挂袋的大小应与孩子年龄相配。 挂袋结束后，要马上检查挂勾是否扣好。 装棍子的盒应在腹下，向外的边应与腋下袋边垂直，与插板距离不可小于20cm。活动后的评估项 目 内 容活动名称 小兔跳跃活动器材 每人一只小兔

6、头饰，用红白纸板剪成的红、白萝卜（亦可用购买的萝卜） ，羊角球若干。直接目的 通过模仿小兔的跳跃姿势，从而训练平衡感，动作协调性及触觉。活动目的最终目的 提高身体协调能力。适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ”准备导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方 4-5 米处，并说：“小朋友们，你们现在要扮演小兔跳过来吃萝卜” 。跳跃前行幼儿双手抓住两个羊角，拇指向内，坐在球上，就象坐椅子一样，把腰挺起来，头抬高，腿稍夹住球，然后用力跳起来向前行。吃“萝卜” 跳到“萝卜”近处，用手抓起“萝卜” ，做出很开心吃

7、的样子。活动过程结束 器材归位 将兔子头饰、萝卜及羊角球放回原处。延伸活动 可以用来拍打球，也可以坐在上面跳。注意事项 坐稳、抓牢。 针对注意力不集中的孩子，减少跳跃次数。 对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。活动后的评估项 目 内 容活动名称 滑板爬活动器材 30*40cm 的爬板 34 个。直接目的 训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。活动目的最终目的 为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双腿并拢绷直抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。 ”直

8、行爬 双手着地，用力使身体向正前方爬行。曲行爬 可以向左或向右转弯爬行。活动过程结束 器材归位 结束后将滑板放回原位。延伸活动栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用：A 爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。B 躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转 360 度。注意事项 手的姿势应向斜上方，避免危险。 头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 导师应蹲下与幼儿交流。活动后的评估项 目 内 容活动名称 走晃动平衡木活动器材 双杠、平衡

9、木及连接件。直接目的 训练双侧肢体的配合，加强平衡能力和视觉动作的协调和控制，建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。活动目的最终目的 建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。适用班级 中、大班。导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们要在晃动着的平衡木上走，难度很大哟。有谁有胆量上去走走？导师让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。活动过程结束 器材归位 幼儿从平衡木上下来后，导师上面给孩子一个拥抱，以示鼓励。延伸活动 在平衡木上倒退走。注意事项 导师在一旁注意保护幼儿的安全。 延伸活动只有在平衡木上正常行走相当熟练的情况下才能实施。活动后的评估

10、项 目 内 容活动名称 跳跳球活动器材 跳跳乐直接目的 发展幼儿的身体运动能力、平衡能力和协调能力。活动目的最终目的适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师说：“小朋友们，我们今天要玩一个很好玩的游戏，就是要用脚夹住球往前跳，有一定难度哟！“跳直线：双脚踏在平板上，夹住球，沿直线往前跳。活动过程结束 器材归位 结束后，请幼儿将跳跳乐放回原位。延伸活动 曲线跳； 过河跳：地上画上一些间跳为 10-15CM 的格子，让幼儿跳过去。 上下台阶：用大方块积木（智慧砖）搭成台阶，让幼儿跳上去。注意事项 必须根据幼儿的年龄和熟练程度设置跳跃的难度。活动后的评估项 目 内 容活动名称 抱圆桶旋转活动

11、器材 A 字铁架、吊缆、竖抱桶。直接目的 促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合，发展平衡力。活动目的最终目的适用班级 小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：老师做给你看，像这样坐在木板上，双手抱紧圆桶，肚子贴紧圆桶，脸侧贴在圆桶上，把腿抬起来，放在上面，放好，老师没说下来你不能下来。坐上竖抱桶 导师让幼儿屈曲身体坐到平板上，用手紧抱圆筒并保持身体平衡；转圈 导师抓着平板边缘做前后左右大回转 35 圈（来回算一圈） 。导师保护 导师双手、双腿叉开，站在幼儿的后面，以防危险。活动过程结束 器材归位 幼儿下来后，导师将抱桶停止。延伸活动 导师加大幅度，边荡边做旋转动作。注意事项 检查挂勾是

12、否扣好。 孩子上下圆桶时要加以保护，尤其是“下”的时候。 强调标准坐姿，避免危险。 对新孩子开始时应前后摆动，可适当再演变慢转到快转。 难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定，如幼儿感到害怕，就不要勉为其难。活动后的评估项 目 内 容活动名称 蹦跳床活动器材 跳床直接目的 训练身体平衡感和协调性、触觉。活动目的最终目的适用班级导入语言 /动作/音乐将跳床分别相隔 1 米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。开始起跳幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。按次序蹦跳 在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。活动过程结束 器材归位 将跳床放

13、回原位。延伸活动 接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。 接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。 转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。注意事项 安全。 只记蹦的数，不记接球数。 注意力不集中的幼儿可减少次数。活动后的评估项 目 内 容活动名称 踩平衡脚踏车活动器材 平衡脚踏车若干直接目的 促进全身肌肉的发展，促进自我动作的控制力，加强机体觉，提高注意力。活动目的最终目的适用班级 中、大班导入语言 /动作/音乐导师让孩子站在脚踏板上，双手紧握着扶手，左右脚交替往前行。活动过程结束 器材归位 将脚踏车放回原位。延伸活动 后退脚踏车； 脚踏车接球； 脚踏车投蓝； 双人踩脚踏车。