一年级汉语拼音教案.doc

1、1课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容 汉语拼音 12 an en in un n 知识技能目标1、学会前鼻韵母 an en in un n,读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yuan yin yun3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习 上两点省写规则。过程方法目标1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。教学目标情感价值目标在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意志力。教学重点 1、学习 an en in un n 的发音及书写。2、读准三拼音节，复习 上两点省写的规则

2、。教学难点 认识八个生字，并练习组词。教学手段 多媒体教学方式 读，写 说相结合课前准备 图片，字母卡片，多媒体课件课时安排 四课时第一课时总第（42）节 授课时间： 月 日教学目标1.学会前鼻韵母 an,en 2 个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学习声母与 an,en 组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习 上两点省写规则.3.学习整体认读音节 yuan.教学重点 1.学会韵母 an,en 2 个复韵母,读准音,认清形,能正确书写.2.学会声母与 an,en 组成的音节和整体认读音节.教学难点 学会介母是 的三拼音节,读准音节 juan,quan,xuan.教学

3、过程：一、谈话导入（5 分钟）我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,e,er).今天我们一起来学习第 13 课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看.这课书的内容比较多,有信心学好吗 下面我们先来学习自我完善，修改旁批2前 2 个韵母及音节.板书:13 an en二、看图学习韵母 an,en（10 分钟）1.学习韵母 an(1)出示 an 图,问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大家说说.学生充分发言,如:天安门在北京.天安门广场很大.我爱北京天安门.(2)自己试着发 an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好 a 的口形,让气流从前鼻腔

4、里出来,也就是 n 的尾音.(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.(5)同桌同学互读,纠正发音.(6)指名读,开火车读.2.学习韵母 en(1)出示 en 图,问:你们看这个人在干什么(2)en 是由哪两个字母组成的 (e 和 n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出 en 的音.在前鼻韵母当中,这个“n“是发“n“的音,那么我们在发这个“n“的时候呢也是一样可以先发“e“再把“n“发出来.(3)借助“摁“的第四声交成第一声学生练习发 en 的音.三、书写韵母 an 和 en（5 分钟）1.观察 an,en 2 个韵母,说说占格位置.2.教师范写,强调两个

5、字母要写紧凑.学生观察.3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.四、学习声母与 an,en 组成的音节(10 分钟)1.学习 b p m f 与 en 组成的音节(1)出示 让学生自己练习拼读.(2)同桌小伙伴互相读一读.(3)指名读.2.学习介母是 的三拼音节.自我完善，修改旁批3(1)先请小朋友来复习一下“j q x“和“相拼的时候应该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气,看见 点就挖去.)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼.(3)指名拼,开火车拼.五、学习整体认读音节 yuan（5 分钟）1.出示 yuan 图,图上

6、都画了什么呀 什么形状的2.把“圆“的第二声变成第一声,让学生试试.3.指名读,教师示范纠正.4.师讲:yuan 这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.yuan 是由(yu)和(an)组成的.5.采取多种形式读,巩固读音.六、照着板书读读本节课学习的内容.（5 分钟）自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音 12 课an en yuandan tan nanzhen guan kuanhuan chen juanquan xuan shen作业设计抄写前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan第二课时总第（43）节 授课时间： 月 日课时目标1.学会前鼻韵母 in,un

7、,n 3 个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学会整体认读音节 yin,yun.3.学习声母与 in,un,n 组成的音节,准确地拼读音节.巩固 上两点省略规则.教学重点 1.学会 3 个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.2.学会整体认读音节和声母与 in,un,n 组成的音节.教学难点 1.准确地区分 un,n.42.yun 的右半部分是 un 还是 n 学生易混.教学过程：一、谈话导入（3 分钟）这节课我们一起来学习前鼻韵母 in,un,n.板书:in,un,n二、看图学习 in 和 yin（8 分钟）1.学习韵母 in(1)出示 in 图,图上画的是什么 小朋友们,你

8、们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的“阴“这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n“念什么吗(2)学生借助树荫的“荫“学习 in 的音.(3)发 in 时,先发 i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音 n,快速连读,读出 in 的音.(4)教师范读,学生随读,指名读.2.学习整体认读音节 yin.(1)师讲:韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办 (用大 y 来帮忙, 就可以给汉字注音了.)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗 (直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来.(2)出示 y

9、in,请同学读一读.(3)你能试着读读 yin 的四个声调吗 请同学找一找相应的汉字音.如:阴天的“阴“,银行的“银“,饮料的“饮“,脚印的“印“. 你认识它吗 你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗 小朋友请注意了,大“y“啊,它今天呢是带这前鼻韵母“in“,而它的读音啊还是念做“in“.我们再一起来读一读. 我们把整体认读音节“yuan yin yun“的四个宝宝也来认识认识. 选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的.三、看图学习 un（5 分钟）1.出示 un 图,这是什么呀 夏天来了,蚊子们啊又来自我完善，修改旁批5聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,

10、便想飞到白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的.2.自己试着读读.3.为了区别于 n 的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!“使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点.四、看图学习 n 和整体认读音节 yun（8 分钟）1.出示 n 图,这幅图画的是什么2.借“云“的音平读第一声就是 n 的音.学生练习读.3.发音时,摆好 的口形,然后发 n 音,就是 n 的音.教师范读,学生练读,指名读.4.怎样区别 un 和 n 呢!为了区别于 un,我把 n 头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆:反正门就是 un,加上两点就是 n.5.学习

11、整体认读音节 yun,n 是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢(需要大 y 来帮忙, 的两点要去掉)6.为了让学生明白 yun 的右边是 n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着 n 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!“,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,“这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去.“通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是 n.五、学习声母与 in,un,n 组成的音节（10 分钟）出示 3 组音节:让学生自己试着拼一拼.2.同桌互拼,相互纠正.3.教师提醒学生注意 j,

12、q,x 与 n 相拼时 两点省写规则.六、书写 in,un,n 3 个字母（6 分钟）1.书写 3 个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写.2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.3.展示学生作业,进行评改.自我完善，修改旁批6第三课时总第（44）节 授课时间： 月 日教学目标 1.能准确地看图拼读音节.2.学会读儿歌.教学重难点 能准确地拼读音节,读准 lin,qin 等音节.教学过程：一、复习（5 分钟）照着板书的内容,复习巩固.复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼.二、看图拼读音节（10 分钟）1.把书中 P36 页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节.2.指导学生读

13、好 yuan,qian,lian,ju 等音节.3.同桌同学相互读.4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊 (文具) 说说看图上有哪些文具呢 学习拼读音节词:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上“商标“(音节词).不过这些“商标“需要你们先认识,才能贴准确.大家有信心吗四人小组合作,学习拼读音节词:z din,zhun b do,wn j h,qin b,yun zh b,xi z bn.教师巡视,指导.做给文具贴商标的游戏.三、识字:（10 分钟） 先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上有什么 引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边

14、是什么,右边是什么 小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢 近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢 现在请小朋友看看图下面还有四句话呢 你能看自我完善，修改旁批7看拼音把它读出来吗 我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了.出示生字“山,田,左,片,右“请小朋友在句子当中找出这些生字. 理解词语:“一座座山“和“一座山“有什么区别“一块块田“ “一片“. 理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话. 用“左边“,“右边“说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说.四、读儿歌（10 分钟）1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.2.借助汉语拼音自己试

15、着读读小儿歌.3.请同学读,其他同学听.4.同桌互读.5.指名读.五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5 分钟）教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的.自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音 12 课zhun b do z din wn j hqin b yun zh b xi z bn山 田 左 片 右 半 云 她作业设计一、读熟儿歌。二、抄写音节 zhuan dian qian8第四课时总第（45）节 授课时间： 月 日教学目标 通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识的情况，便于教师个别辅导。教学重难点 引导学生掌握本课的知识。教学过程：

16、一、听写。an en in un nyuan yin yun二、填一填。g-( )-( )-guank-u-an-( )h-( )-( )-huanj-( )-an-juanquan-q-( )-( )三、读一读。yun ch y zu zu shn, 远 处 一 座 座 山，jn ch y kui kui tin.近 处 一 块 块 田。zu bin y pin sh ln, 左 边 一 片 树 林，yu bin y zu gu yun.右 边 一 座 果 园。四、开火车。 （卡片出示）田 山 左 片右 半 云 她五、背诵儿歌登山 。自我完善，修改旁批课后反思（16）9课 时 计 划主备教师

17、：谢卫华 授课教师： 教学内容 汉语拼音 13 ang eng ing ong知识技能目标、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。、认识个生字，正确朗读短文，儿歌。过程方法目标引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景图练习拼读音节，培养拼读能力。教学目标情感价值目标1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。教学重难点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本

18、课的重点。 ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学手段 多媒体教学方法 老师示范法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿歌在了中学。课前准备 图片，字母卡片，多媒体课件课时安排 四课时第一课时总第（46）节 授课时间： 月 日教学目标、学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和 认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。、正确读出本课所学音节的四声。教学重点 正确读写 4 个后鼻韵母。教学难点 4 个后鼻韵母的发音方法教学过程：一、复习导入（5 分钟）、谈话上一课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。、指名说说

19、前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（20 分钟）、看图认识事物，进行说话练习：出示四幅图，问谁能说出图上的内容？（如这是一自我完善，修改旁批10只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）、相机出示音节 yng、dng、yng、zhng，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。、学习 ang：读准 ang 的音：师指着图读“羊” 。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。 （“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母 ng 读的平声就是 ang 的读音。将 ang

20、和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音 ng。知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。教学 ang 的四声出示 ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。师生共同小结学习步骤。、四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导：读准 eng 的音：探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng 的发音。 （先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。 ）学习 eng 的四声。四人小组反馈合作学习的情况。、学习 ing、ong：读准 ing 和 ong 的音：看图读准鹰（yng）和钟（zhng） 。提问鹰自我完善，修改旁批