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精选优质文档-倾情为你奉上教育测量与评价第一章 教育测量与评价的学科发展1.测量:从广义上讲，就是根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以正确和描述的过程。2.测量的要素:量具、单位、参照物3.教育测量，指针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以准确和描述的过程。4.教育评价:是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。5.教育测量与教育评价的实际联系与区别: 教育测量可以为教育评价提供价值判断的基本数量事实，教育测量是教育评价的基础，教育评价往往是教育测量过程的延续，是对测量结果的解释与应用，并朝着价值判断与释放教育功能的方向拓展。6.中国是考试制度的发源地:西周选士是我国考试制度的萌生阶段7.中国科举制度:中国古代科举考试制度对世界教育、政治、文化，尤其是考试制度产生过重大的影响。8.教育测量学科的诞生:美国心理学家桑代克，精神与社会测量导论，首次较系统地介绍了
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