1、爱的港湾 教学设计教材分析：爱的港湾是湖北教育道德与法治第二单元第五课的内容。通过第四课的学习，我们都初步了解了自己的家庭，知道了一些家庭的小故事。家是我们爱的港湾，在家庭中，父母为我们付出了许许多多，但是我们作为孩子知道父母的辛苦吗？了解父母背后的辛苦，想想我们作为孩子可以为父母分担些什么，小小的我们也可以有大担当。这节课的内容让我们深刻认识到我们自己都是父母长辈眼中的宝贝，我们的安危系着父母长辈，为下节课安全成长的内容奠定了基础。教学目标：【知识与能力目标】1、能够体会到父母长辈的艰辛。2、能够意识到父母长辈对自己浓郁的爱。3、能够增强关爱父母长辈的意识。【过程与方法目标】1、能够在日常生
2、活中观察到父母长辈的爱。2、能够在自己力所能及的范围内为父母分担负担，并表达自己对父母的爱。【情感态度与价值观目标】通过本课的学习，能够在日常生活点滴中观察到父母长辈对自己的关心与爱，体会到父母的艰辛。在此基础上增强自己的责任意识与家庭意识，能够在力所能及的范围内报答父母，并表达自己对父母的爱。教学重难点：1、教学重点：家人关爱我。2、教学难点：今天我当家，我也有爱。课前准备：1、学生搜集小时候父母长辈关爱自己的照片。2、学生课前了解父母日常工作日的一天生活。3、教师制作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：央视 CCTV 公益广告：Family 见课件教师小结：同学们，我们从出生到现在上小
3、学，一直都在家庭的关爱下快乐成长，正如这个视频所表达的，父亲为我们遮风挡雨，母亲细心呵护我们，父母一直都在无私地奉献自己。我们一直在长大，随着我们的成长，父母会渐渐老去。我们虽然还是小学生，但是我们已经有责任有担当，父母有多么爱我们？我们可以回报父母什么？今天，我们一起学习第二单元我在家庭中幸福长大中的第五课爱的港湾。（板书）1、家人关爱我活动一：家人爱我的瞬间问：（1）展示家人关爱自己的瞬间。（2）有些没有用相机记录下的瞬间，用言语表达出来吧。学生回答。爱就在我们生活的点点滴滴中；孩子是父母甜蜜的负担。【设计意图】（通过此活动，让学生感受到父母的爱，触动内心身处，从而为接下来的活动做心理铺垫
4、。）活动二：妈妈与爸爸的一天 见课件问：（1）同学们愿意分享一下自己爸爸妈妈一天的生活吗？（2）通过了解爸爸妈妈的一天，同学们有何感想？学生回答。父母为了孩子一直在燃烧自己；天下父母心。【设计意图】（通过此活动，让学生深刻而实际地感受到父母生活的辛苦，增强学生关爱父母的意识。）活动三：父母的爱有时是深沉的 见课件问：（1）同学们有没有误解父母的瞬间，是什么事让你们对父母改变了看法呢？（2)作为孩子，我们应该怎么做呢？学生回答。父母作为成年人，有许多责任许多烦恼，也有许多无奈，父母没有对你说“我爱你”不代表他们不爱你，或许只是他们不善于表达，他们爱是深沉的。【设计意图】（通过此活动，让学生明白父
5、母的爱是在细微中的，让学生理解父母，并对父母大声说出“我爱你”！）二、爸爸妈妈我爱你活动四：今天我当家 见课件教师带领学生制作一天当家表在力所能及的范围内，小学生也可以承担起一些家庭责任。【设计意图】（通过此活动，让学生知晓自己可以为父母做些什么，为父母分忧，并增强责任与担当意识。）活动五：大声说出“我爱你”问：（1）有哪些同学知道父母的生日？知道父母爱吃什么菜？有什么爱好？（2）有哪些同学大声表达过自己对父母的爱？学生回答。父母了解我们的点点滴滴，我们可曾了解过父母？相关链接：给母亲的诗歌 席慕容把父亲的微笑 和那条一直沉默的河流 投放在我火焰的梦中 把发黄的十一月 和发霉的诗歌一起燃烧 我
6、看到母亲瘦弱的背影 对父亲如麻节的柔情 她对父亲的爱 深埋在山一样的忠诚里 我不知道怎么去安慰 我试图把疯狂的河流 制定了法律 安装上诗歌的石块 阻挡雨季鲜活的肉体 我走进了语言，走进条河流 我在涨潮的岸上 画出一双愤怒的眼睛 母亲在艰难地爬行着 在撕裂的苦痛里 岁月沿着她斑驳的额头爬行 潮湿的雨季 她坚硬的筋骨 被浸了一种风湿病 我试图把所有的诗歌 变成蒸馏的药酒 统统倾洒在五月的麦地 让火焰在麦地里疯狂地生长 让语言在母亲的血管里 迅猛奔跑 让诗歌卸去病痛的折磨【设计意图】（通过此活动，敦促学生去了解父母，从而更好地去关心父母，为父母制造小惊喜，孝顺父母。）板书设计第 5 课 爱的港湾1、家人关爱我1、家人爱我的瞬间2、爸爸妈妈的一天3、父母的爱有时是深沉的2、我也有爱1、今天我当家2、大声说出“我爱你”教学反思：本节课是道德与法治第二单元第五课的内容，本课的教学需要调动学生的积极性与热情参与到课堂的讨论中去，教师要引导学生从内心深处体会父母对自己的爱。润物细无声，在细心地引导下无形中增强学生的责任意识与关爱意识。教师需要把控学生的讨论方向，避免课堂稍显混乱。
