日月潭教案.docx

1、固安四中附属阳光实验小学二年级语文教案课题：日月潭 授课时间： 年 月 日课时：2 课时 课型：讲读课 主备人：张珊教材分析日月潭是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。教学目标1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音

2、会认 14 个生字并会写 9 个生字并组词。2、正确认读多音字“倒” ，积累文中四字词语和优美句子。会仿写“点点灯光、许许多多” 。3、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。背诵课文中自己喜欢的部分。4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。教学重点1.掌握本课生字生词。2.会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。教学难点会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。教学准备1.收集关于日月潭的风景名胜。 （师生）2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）3.预习课文，尝试朗读。 （学生）第一课时教学目标1.会认 15 个生字；会写 9 个生字；掌握多音

3、字“倒” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受日月潭的美丽风光。教学重点识字、写字，初步了解课文内容。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文时间分配教学过程 复 备一、激趣导入，引入新课。 （了解“日月潭”名字的来历） 1. 展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。2.提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。3.板书课题：日月潭。二、自读课文，学习生字。1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。2.小组合作学习生字。 3.集体检查生字认读。 （开火车领读齐读扩词领读读新词）4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。 导学：1.填空。（1） “迹”字共有（ ）笔。（2） “

4、丽”字的第四笔是（ ） 。（3） “展”字的第六笔是（ ） 。（4） “华”字的部首是（ ） 。三、精读感悟,探究课文。1.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色? 2.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。3.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。4.朗读展示:配乐朗读课文。4、巩固识字，指导书写。1.做游戏巩固本课生字。2.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。五、理解词语：群山环绕 名胜古迹 点点灯光树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 风光秀丽 湖水碧绿 隐隐约约 六、再读课文，给文章分段第一部分(第 1 自然段)交代日月潭的地位、地理位

5、置和周围的环境。第二部分(第 24 自然段 )写日月潭名字的由来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。第三部分(第 5 自然段)日月潭吸引了很多游客。板书设计9 日月潭名 胜 迹 央 华 丽 展 现 披教学反思堂清一、看拼音，写词语。zhng yng zhn xin hu l p zhe mng shng二、比一比，组词语。 纱（ ） 绕（ ） 环（ ） 稳（ ）沙（ ） 烧（ ） 坏（ ） 隐（ ）三、连一连。 太阳 碧绿 春雨 蒙蒙树木 秀丽 雾气 缭绕湖水 高照 灯光 朦胧风光 茂盛 景物 点点第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美

6、丽山河的感情。教学重点体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。教学难点在有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。时间分配教学过程 复备一、复习导入，巩固旧知。1. 课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。开火车，齐读生字词。2. 板书题目，回顾课文内容，导入新课。导学：补充下列词语。湖（ ）碧（ ）（ ） （ ）古迹点（ ） （ ）光二、精读段落，感悟课文。（一）简单了解“日月潭” （清楚它的位置及概况） 1如果现在我们就要出发去日月潭，那么首先我们最应该了解什么信息呢？（学生自由答）师引出“地点” 2找出文中的句子读，还了解到了什么信息？（学生自由答） （二）学习第二自

7、然段，品味句子，说明日月潭名字的由来。出示文中的段落，学生读。（1）日月潭被光华岛分成哪两个部分？本文分别介绍了日月潭什么时间的景色？（2）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？“圆圆的” 、 “弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命

8、名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。3、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（ ）的宝石。妹妹的脸像一个（ ）的苹果。（ ）像（ ）的（ ） 。（三）小组学习第三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？你喜欢什么时候的日月潭？ 指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。（四）欣赏美景，美文美读 好的，大家已经等不及了吧！我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景

9、。下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段，把你认为风景很美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享你看到的美景。 谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭？（学生自由答，师相机板书）每个人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧！ （1）清晨美景（课件出示图片） 1这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？ 2学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。 （师相机板书：薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。3训练朗读：（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约” ，大家说这句话读得轻一点好

10、呢，还是响一点好呢？ 4学生赛读，并生生评价，师小结。 （2）中午美景（课件出示图片） 1欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答） 2你们看到了图上的哪些美景呢？（生自由答，师相机板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。（课件出示练习） 3这一切，在太阳的高照下，都显得那么的清晰（生齐答，师板书） 4训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？ 5多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！（3）雨中美景（课件出示图片） 1晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果

11、下雨呢？ 2女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？ 3，学生自由回答， （师相机板书：轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语， 并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。 （4）小结，升华朗读 1看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。 2依据男女生噪音特点，分角色朗读。 三、总结全文 1刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？ 2学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。 （课件出示练习） 3读一读这个词，正因为风光

12、秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！ 四、拓展提升 1有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？ 2请生试试按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲。 五、好词积累，灵活动运用。1、你们说得真好，文章写的美，是因为它运用了这么多优美的词语，读一读画出文章的好词。2、出示词语太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 句胜古迹隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨3、学生认读词语。同学们，美景就在你身边，只要多观察、多积累，你也会写出像日月潭这么美的文章。板书设计教学反思堂清一、按要求，写句子。1、这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。改为比喻句：_2、日月潭吸引了中外游人。扩句：_ 二、课文整体梳理。 （根据课文内容判断对错。对的打“ ”错的打“ ” ）1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 （ ）2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。 （ ）3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。 （ ）三、重点段落品析。清晨，湖面上飘着薄（ ）薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒（ ）映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。