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精选优质文档-倾情为你奉上第一章 教育学心理概述教育心理学研究对象研究内容教育心理学作用研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。学与教的要素：学生（学习的主体因素） 教师（指导地位） 教学内容（教学大纲、教材、课程）教学媒体（教学内容的载体） 教学环境（物质环境、社会环境） 学与教的过程：学习过程、教学过程、评价反思过程一、 帮助教师准确的了解问题；二、 为实际教学提供科学的理论指导；三、 帮助教师预测并干预学生；四、 帮助教师结合实际教学进行研究。发展概况研究方法：行动研究法、观察法、调查法、教育经验总结、个案研究。初创时期：20世纪以前1903年，美国桑代克出版教育心理学，西方第一本教育心理学命名的专著。发展时期：20-50年代末 成熟时期：60-70年代末 60年代初，布鲁纳发起课程改革运动完善时期：80年代以后 布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。第二章 中学
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