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精选优质文档-倾情为你奉上数学课堂教学的语言艺术教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以，每一个数学教师都要锤炼自己的教学语言，努力提高课堂教学艺术，同时教师的语言直接影响着学生的数学语言表达。一、教学语言要准确规范，严谨简约数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确，以免让学生产生疑问和误解。为此，教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。例如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等，弄清它们的逻辑联系与区别，外延与范围大小。如果混为一谈，就违背了形式逻辑。比如，有教师指导学生画图时说：“这两条直线画的不够平行”、“这个直角没画成90”等，表意不严谨，违背了矛盾律。二是必须用科学的术语来讲解数学概念、定义，不能用土话、方言来表达。比如不能把“垂线”说成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成是“最简单的分数”等等。严谨除了具有准确性之外，还应有规范性的要求。说话吐字要清晰，读题语句要分明，坚持使用普通话等。简约就是教学语言要干净利落，重要的话不冗长，要抓重点，
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