1、优质文档优质文档超重和失重教案时间：2007.12.09地点：长治六中高一 211 班执教人：牛刚毅课题：超重和失重教学目标知识目标： 知道什么是超重和失重；运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因；能力目标： 提高学生观察能力，利用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力；情感目标： 通过多媒体教学培养学生学习兴趣，开阔学生视野。教学重难点：解决超重和失重的概念和产生条件；超重和失重中压力和拉力的计算。教学过程：（一）什么是超重和失重视频：多媒体展示太空失重现象，激发学生的兴趣和求知欲。 设问：1 物体的重力是怎样产生的？2 我们通常怎样使用测力计测量物体的重力呢？实验：把钩码钩在弹簧秤下，保持静止
2、状态，观察弹簧秤读数?运动状态发生改变时，再次观察弹簧秤的读数。引导学生观察讨论：什么情况下弹簧秤读数会发生改变。说明：台秤的原理和弹簧秤非常相似，它的读数反映的是物体对它的压力，在运动状态发生改变时读数也会发生改变。 视频：升降机在上升和下降过程中，体重计（台秤）示数的变化。板书：1 超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力的情况。2 失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力的情况。优质文档优质文档（二）超重和失重的产生条件1 创设情景，加深认识：在升降机（电梯）中测人的体重，已知人的质量为 40kg，升降机加速度的大小为 2.5m/s2 ,根据下
3、列四种情景 ,求人对体重计的压力分别是多少？（g 取 10 m/s2)情景一：升降机匀加速上升；情景二：升降机匀减速上升；情景三：升降机匀加速下降；情景四：升降机匀减速下降；情景五：升降机自由下落。2 教师示范，规范解题：教师示范情景一的演算过程： 3 小组合作，总结规律：运动情况 速度方向 加速度方向 压力大小 超失重情况加速上升减速上升加速下降减速下降自由下落超重产生条件 a 向上 F=m(g+a) 加速上升或减速下降失重产生条件 a 向下 F=m(g-a) 加速下降或减速上升4 运用所学，分析现象：1 超重或失重现象中，重力大小改变了吗？2 完全失重状态中，哪些物理现象会消失？举例说明。（三）课堂小结超重：现象：F 拉（F 压） G条件: a 向上失重：现象：F 拉（F 压） G条件: a 向上特例:完全失重:a=g实质:重力没有变,只是拉力和压力发生了改变。（四）作业布置：1 完成本节配餐作业；2 思考：航天器中能不能用天平测量物体的质量呢？如果不能，请优质文档优质文档用动力学的方法设计一种测量的方案。
