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精选优质文档-倾情为你奉上庖丁解牛教学反思集贤县第四中学 徐伟杰文言文学两相顾，文眼文脉入堂来一、文与言的结合日常教学，很多文言文的课堂学习成了“字字落实”“句句翻译”，有些老师，出于短见，认为高考文言文的考查偏重字词句的理解，一篇文章，只要字词句关过了，能读懂它的意思，题目也就迎刃而解了，于是在教学中忽视了文言文的思想内容和人文价值，一篇有着丰富情感和思想价值的文章成了字词句的仓库。而文言文教学的另一个极端则是，忽视文言文的特殊性，把它当作现代文来教，一味地进行思想挖掘和情感品味，把“文言”二字丢在脑后，忽视了“培养学生阅读浅易文言文的能力”这一基本要求。有些观摩课，象征性地给几个重要字词释释义，用时不到两分钟，而把绝大部分的时间用在环环紧扣的讨论或探究上，结果，课堂上热热闹闹，课后学生一片茫然。高三复习时，不少学生只记得一个题目，而课文里的句子却没有一点印象，不知其出自何处，不知它什么意思。如何处理“文”与“言”的关系，本人有几点思考：1、以诵读为基础，铺设由“言”到“文”的平台。2、以字词句的理解和品析为要点，架起由“言”悟“文
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