1、锦西小学 2018 年秋学期三年级科学教学计划一、教材分析本册教材是新一轮国家基础教育课程改革新课程小学科学的第一册。首先，本册教材在呈现形式上突破了过去教材的单一性，比较多地强调童趣，内容上力求反映学生生活中的某些方面，旨在让学生在阅读学习中感到亲切。易引发小学生的学习兴趣。其次教材为了很好地体现新课程标准的理念，编写时着力于通过引导学生关注自己的生活、关注身边的事物、关注周围的世界，如生命之源水等单元，让学生从这些日常生活、常见事物里发现科学，学习科学。并由此生发出对生活，对科学的喜爱，培养学生的科学素养。再次教材抛弃了过去分单元、分年级，把某一个知识分割开来的做法，以主题单元为编排特色。
2、在内容上做到由浅入深，由简单到复杂，力求给学生一个适合的探究过程。如它们是什么做的等单元都是以大单元形式，呈现的知识像“漏斗”一样面宽而深入。第四，教材编写时为了授课者更易于分析和把握教材的特点，充分领会教材的设计理念，提供了大量的科学探究活动，如生命之源水单元中的观察水 ，以学生日常生活中遇到的具体问题“水是什么样的？”展开探究，让学生通过参与这些活动，获得感知与体验，积累内化与顿悟的基础，使学生在新知与经验背景中产生冲突，从而获得新的认识。二、学情分析：本册教材对应的学生是从未接触过系统学习科学的，但是他们有教多的生活经验生活对学生来说要比文字、实验来得真实得多，秋去冬来，花开叶落；一日三
3、餐、冷冷热热，一一都是学生在生活中亲眼所见，亲身经历的事。他们都喜欢提问题，对任何事情都有强烈的好奇心。三、教学措施：教学中要注意充分挖掘其中的科学，并能在课堂教学时一一重现在学生面前，让学生感悟其中蕴藏的科学道理，体验科学的要义。教学中注意创设一定的问题情境，让学生抛弃等问、应答的心理，由尝试提出问题开始，到能提出有价值的，教学中不一味为探究而探究，学习科学的方法是多种多样的，探究绝不是惟一的目标和方式。因此才探究活动时不能要求太高，注意密切联系学生的生活，以学生的生活经验为背景，合理进行假设，并制定出切实可行的计划“付诸实施” 。力求从学生生活开始，多采用小组学习的形式，目的就是让学生在关
4、注生活的学习中发现生活的美，感受生活给我们带来的快乐，体验科学、技术、生活长河中给人类带来的种种变化，从而形成爱科学、学科学，用科学的志趣，这一切都让学生感受生活科学如此之近，又如此“遥远” 。小组学习的形式又让学生感受到个体与集体学习的差异性，尝到合作、交流、分享的好处，为终身学习打下基础。四、教 学 进 度周次日期 教学内容和课时安排 备注1 9.39.7 预备课 科学是 9 月 3 日开学2 9.109.14 做一名小科学家3 9.179.21 寻找有生命的物体 4 9.249.28校园里的植物 校园里的小动物 5 10.110.5动物.植物.人 国庆节放假6 10.810.12 动物.植物.人 710.1510.19单元总结课 生命离不开水810.2210.26观察水 神奇的水(1)9 10.2911.2 神奇的水(1-2)10 11.511.9 地球上的水 单元总结课1111.1211.16常见材料(2) 1211.1911.23纸(2) 1311.2611.30纺织材料 金属 14 12.312.7 塑料(2)1512.1012.14单元总结16 12.1712.2 尽可能多地提出问题(2 课时)11712.2412.28选择能够研究的问题(2 课时)18 12.311.4 单元总结 整理与复习 19 1.71.11
