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精选优质文档-倾情为你奉上让教学反思成为教师发展的桥梁2009年11月，成为成都市骨干班学员的我有幸第二次听到了数学特级教师，也是我最佩服的一位数学老师-华应龙老师的课。他的慈爱、谦和与对教学的把握，让我再次感悟到生命化教育理念的精深，也再次感悟到唯有生命在场，才能精彩纷呈！ 本次华老师执教的是三年级的初步认识分数。新课开始，华老师就把3/4的读法板书成“四份之三”。这让我感到很疑惑。可随着课的展开，我慢慢地发现了华老师的良苦用心。可他是怎样想到这样处理的呢？课后，我们组的老师告诉了我“四份之三”的来历。原来，2004年华老师借班讲授初步认识分数。在讲完分数各部分的名称、分数的历史和写法以后，华老师让学生写一个分数，并说一说这个分数的意义。一个看上去胆子很小的男孩用一张长方形的纸片表示出3/5的意义。华老师问：“3/5表示什么意思？”“表示5份中的3份。”“这5份是怎么分的？”“平均分。”“对了！”华老师示意他坐下。在交流的时候，华老师有意让他锻炼一下。华老师说：“这位同学说得很对，并且特别强调了平均分！你能把两句话合成一句吗？”那男孩
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