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课堂教学有效性的探索孔企平华东师范大学教授课程与教学系主任 博士生导师 课堂研究 聚焦新的课堂 聚焦教师发展 素质教育深入发展的要求新课程理念下的有效教学 怎样的课堂教学是有效的？ 如何才能上好有效的课？ 如何在学校中进行课堂研究 ? 的要求 素质教育深入发展的要求新课程的教学理念 什么是教学？ 师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。 （参见 2011年 义务教育数学课程标准 ） 的要求 素质教育深入发展的要求参与 学生是课堂学习的主体。（注重学习活动的设计、留给学生学习空间） 教师是课堂学习的组织者，引导者与合作者。 （参见 2011年 义务教育数学课程标准 ） 育深入发展的要求有效学习时间 课堂研究的重要目标是要提高学生的有效学习时间，减轻学生的课业负担，提高学习质量 课堂学习时间分析准备工作 视频录像 记录表（ “时间分段 ”、 “学习内容 ”和 “是否是有效学习时间 ”）课堂学习时间分析 课堂教学时间分为有效学习时间和非有效学习时间 非有效学习时间分为必要与非必要的二种情况 有效学习时间是指学生在这一段时间内有一定程度的情感、认知与行为的投入非必要的非有效学习时间 找原因 找解决问题的办法互动 互动是一种教学指导思想。育深入发展的要求
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