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整合话题+注重语用+发挥主动 = 高效复习 小学六年级英语复习研讨会 2017.5.26一、关于复习课的权威阐述 （一）总复习的教学定位 1、复习课不等于练习课 很多教师在课堂中花大量时间让学生做题 、解题，希望通过题海战术让学生复习巩 固已学知识，提高考试成绩。但这样的做 法常常事与愿违，其后果之一是学生不喜 欢上复习课，因为它单调沉闷；另一方面 ，课上所学的零散知识也得不到梳理、整 合，不利于学生的记忆与输出。 2、复习课的内涵 复习课是帮助学生把每册书、每个单元所 学的相对独立的语言知识，进行复现、梳 理、归纳，使之有机地联系起来，并加以 条理化和系统化； 同时，复习课通过相应的听、说、读、写 综合练习，进一步加深学生对知识的理解 与掌握，是发展综合语言运用能力的一种 课型。3、复习课的任务 总复习阶段的教学包括四个方面的任务： 第一、引导学生对所学知识进行系统地整理， 理清知识的来龙去脉，构建较为完整的语言知 识体系； 第二、针对复习的重点、难点设计听、说、读 、写综合性训练，强化学生的综合语用能力， 并对学生的学习进行查缺补漏； 第三、提供不同的语境和学习任务，延伸、拓 展语
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