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精选优质文档-倾情为你奉上尝试对生物进行分类教学设计一、重要概念分析：本节内容属于十个一级主题中的第九个重要概念，与二级目标中的“尝试根据一定的特征，对生物进行分类”相对应。其中要求我们传递这样的信息：将生物进行分类的依据是“特征”；根据“特征”的相同与不同进行分类：不同的把它分开，相同的把它进行归类。二、教材分析：对生物分类的内容抽象，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。课程标准中对尝试对生物进行分类一节的具体内容标准的表述是：“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。既是尝试，就意味着不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可利用学生的自主学习积，让其体会分类的过程、清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类群。三、教学目标：（一）、知识目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类；2、列举植物和动物的主要类群。（二）、能力目标：1、通过分类活动来学习分类方法；2、锻炼总
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