泉州幼儿师范高等专科学校教务处.DOC

1、泉州幼儿师范高等专科学校教务处2011-2012 学年第二学期工作计划（讨论稿）一、指导思想：全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观统揽全局，认真落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要以及学校教育事业十二五发展规划，主动适应我省、我市海峡西岸经济区建设的新要求，在学校党政领导下，以迎接人才培养工作评估为契机，不断深化内涵建设，努力提高学校的人才培养质量和办学水平！二、重点目标（一）育人为本，拓展特色专业建构（二）项目引领，深化课程改革内涵（三）专兼结合，强化团队建设品质（四）服务区域，创新实践教学模式（五）以评促建，完善质量保障体系三、工作要点： （一）育人为本，拓展特色专业建构认真学

2、习国家、省、市有关教育改革和发展规划纲要以及教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616 号 )精神、 关于推进中等和高等职业 教育 协调发展的指导意见（教职成20119 号）、 关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112 号）和关于大力推进教师教育课程改革意见的通知20116 号等文件精神，更新教育思想观念，开展教育思想大讨论，主动适应海西经济建设对人才培养的新要求，合理规划专业结构，深入开展专业剖析，做好人才培养工作教学评估的各项准备。1、合理规划专业建构要以评促建，根据学校十二五专业建设规划，主动适应区域经济发展的需求，根据行业集

3、群的变化，不断优化专业内涵、准确定位专业人才培养目标，开展专业对社会人才需求的调研和毕业生跟踪调研；更新人才培养观念，树立多样化人才观，不断创新人才培养模式，提高人才培养水平；要合理规划专业建构，根据社会需求适时调整，凸显专业特色，要以学前教育专业为龙头，稳步拓展音乐教育、美术教育、艺术教育和英语教育学前方向，并在学前教育大背景的基础上，拓展申报早期教育专业、特殊教育专业和舞蹈教育（学前方向）等专业，力求整个专业群架构具有一定规模；在学制建构上，实施以三年专为主、五年专为辅的结构调整，取消所有五年专招生，只保留艺术教育（学前方向）五年专，将重心向三专位移。同时组织申报中高职推荐免试招生试点，扩

4、大中高职衔接招生规模，申报招收艺术教育、英语教育三校生，改善生源结构。2、健全专业负责机制人才培养必须依托专业建设，专业设置要主动适应市场经济建设和发展对人才培养的要求，目前我校有 8 个专业，专业负责人和专业带头人配备不够，个别专业尤为弱势，要进一步完善专业负责人聘任机制，致力于专业带头人的选拔和培养，要发挥精品专业的引领效应，帮扶、带动其他专业共同发展；要加大重点专业、特色专业建设工程力度，并给予重点建设，重点投入；力保整体专业建设做到点面结合、协调发展。同时积极组织申报教育部、财政部有关专业服务能力提升的建设项目，争取获批启动。3、完善人才培养方案在专业人才培养模式上，要秉承“以就业为导

5、向，以服务为宗旨”，以岗位需求来定位。要凸显“育人为本、实践取向、终身学习”理念；要以职业素质培养为核心，进一步完善专业人才培养方案，在 2011 年度人才培养方案规范设置的基础上，完善2009、2010 年各专业人才培养方案，和教学大纲，并加以汇编成册，要立足于具有一专多能技能型人才的培养，为服务海西经济建设， 为学前教育事业发展多做贡献。4、深入开展专业剖析根据高职高专人才培养工作评估新方案和数据平台预审机制，开展对各专业进行深度剖析。以人才培养工作评估资格预审为契机，聘请有关专家对专业建构、课程体系、团队建设、实践教学、专业 特色、质量水平和服务就业等方面进行评价，找出差距，提出整改意见

6、，以评促建，使专业建设得到长足的发展。同时在学校评建办的引导下，把重心下移，在各系部开展专业剖析，提升各自专业建设的内涵。5、改革人才培养模式坚持德、智、体、美全面发展的教育方针，以职业素质培养为核心，在人才培养目标、课程内容体系、教学方式方法等方面加以深化，融教学做合一、工学结合为一体，实施可持续发展教育。要依托“幼教集团”开展专业建设，完善校地合作机制，深化人才培养模式改革，提高学生综合素质，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，使之更具明显优势和竞争力，逐步提高人才培养工作的水平，促进学生主动适应社会，尽快成为服务经济社会发展的高素质技能型应用人才。（二）项目带动，深化

7、课程改革内涵1、完善课程体系建构要坚持以职业能力为本位，以工作过程为导向，依据职业标准开发课程体系，以项目或工作任务组织教学内容，并与国家职业标准相衔接；以典型案例和服务设计为教学活动单元；体现课程体系和教学内容以素质教育和职业能力培养这一主线。要致力于大专化教学模式的改革，加强大专化课程基础能力建设，开展课程教学改革实验，组织开展有关课程改革、说课程和课堂教学开放周观摩活动，深入开展课程标准研讨、精选优秀课程标准汇编，同时结合说课、开课、评课以及课件比赛和教学观摩活动，推进课程建设，推出一批合格课程、优秀课程和精品课程，真正做到以评促改，提升整体课程建设水平。2、发挥精品示范效应校级以上的质

8、量工程要发挥示范引领作用，尤其精品课程要起示范效应，为课程建设和改革实验推波助澜；要组织各系部积极开展精品课程、核心课程的示范教学观摩活动；要加强对精品课程的跟踪，组织推荐校级精品参评省级精品课程，出台有关质量工程再建设政策，要支持和激励校级级以上精品项目向更高的级别冲刺，组织开展有关国家级精品视屏课和资源课的推荐申报，力争在国家级别上有所突破。3、构建多证课程体系各个精品项目要起带动辐射功用，融入海西经济建设发展中，强化创新意识，开 发课程，服务社会；同时依托新成立考试中心和学校职业技能鉴定站，在课程体系中有计划地引入职业资格证书或技术等级证书认证机制，完善普通话水平、计算机等级、英语等级考

9、试，以及育婴师、保育员等证书考评机制，实施“多证书”教育，将课程改革落在实处。（三）专兼结合，强化团队建设品质在教学团队建设方面，要进一步提升团队建设整体水平，力求在知识、 职称、年龄 、学 历 等方面的结构更具合理，同 时要进一步提高一线兼职教师的比例，强化“双师素质”团队的建设。1、调整充实团队建构要加强团队整体素质的提升，尤其提高专业教师实践教学的能力和双师素质的建构；要强化青年专任教师下行业一线兼职的制度，同时要提高具有行业一线经历的兼职教师任课比例；提升专业教师的社会服务能力，提高专业团队在行业的影响力和知名度，并获得社会的认同。2、致力教学团队评建要通过教学团队评选促进团队建设，组

10、织校级教学团队申报省级教学团队，同时，加强对院级立项教学团队的跟踪和建设；细化省级教学团队再建设方案，进一步优化教学团队建构、提高教师整体素质和教学水平，发扬团队精神，确保可持续发展，鼓励向国家级项目冲刺。3、深化教师教育改革以教育部关于大力推进教师教育课程改革意见精神为指南，积极推进教师教育课程建设，凸显“育人为本、实践取向和 终身学习”的理念；以师德建设年和人才培养工作评估为契机，深化教 师教育改革，完善培养培训体系，通过外引内培、研修培 训、学术交流、项目资助等方式，提升师资队伍的整体素质，尤其引 进具有一线教学经验和实践经验的高职称教师来充实团队 。4、梯队建设持续发展要以中青年教师和

11、团队创新为重点，培养具有 “双师素质” 创新意识的教学骨干，优化师资队伍结构；要以老带新传帮带，努力提升青年教师的教学水平、科研创新和社会服务能力，要加强专业带头人、骨干教师的培养，造就一批教学名师和专业领军人才，要组织申报省级教学名师。5、提升教研科研实力要进一步提升教研科研实力和水平，尤其要提升教师教改、教研的能力和水平；要加强校本课题、课程建设和基础教育方面的研究，不断推动和深化教育教学改革；同时要积极探索校地合作机制，致力于校本课程开发和课程教材的研究和开发，为人才培养提供支撑和引领作用。（四）服务区域，创新实践教学模式要根据社会行业的需求，创新实践教学模式，同时鼓励教师积极承担有关职

12、业技能培训和岗位培训任务，能够积极为落后地区的教育发展服务，主动承担技术服务与咨询项目，充分利用有关教育教学资源，为企 业和社会服务。1、发挥数据决策功用要加强数据采集平台的填报、管理和监控力度，充分发挥数据平台统计汇总，反映现状、管理监控、促进规范、分析开发，提供决策的功用，为人才培养工作评估，为服务社会、为学校教育教学改革做出贡献。2、创新实践教学模式要加强实践教学条件和实训、实践基地的建设，保证满足学生职业技能训练的需要。进一步完善校企合作、园校合作的实训基地共建模式。要根据职业技能培养的需要设计实践教学体系，完成学前教育仿真实训室的建设，以真实的工作任务或服务任务为载体设计实践教学项目

13、与内容，要通过幼教集团的建构和运作，使学生在具有真实职业氛围的实训基地实施；完善实习大纲、考核标准与反馈机制，要不断提高毕业生顶岗实习覆盖率，服务区域，创新实践教学模式3、发挥幼教集团功用要充分利用泉州幼教集团的成立，开展校、园合作、工学结合，实现 集团人才、智力、技术、设备等方面的资源共享和优势互补，实 施项目带动工作机制，依托校、园联合办学委员会、专业建设指导委员会、 实训与就业指导委员会、课题协作委员会和学前信息资源中心，逐步实现校、园在创新研究、咨询服务、人才培养、专业建设、 课程与教材建设、教师队伍建设、实训基地建设、毕业生就业和科研成果转化等方面深度的合作，形成院校与行业之间的良性

14、互动，推 动泉州幼教行业和职业院校的共同发展。为海峡西岸经济区和泉州现代工贸港口城市建设培养、培训高素质应用型幼教人才，提高幼儿教育质量而努力。 4、拓展对外交流活动要认真总结今年汉推工作的经验与不足，改进汉推志愿者的选拔和培训机制，要强化学生的跨文化知识和基本技能训练，提升融入社会、自主管理和独立作战的能力，以应对海外教育所面对的压力；要加强对外留学生的培训与培养机制的研讨，积极开展对外教学活动，保持与台湾互派学生管理渠道的畅通，同时积极开展拓宽对外交流新渠道和新领域，不断提升学校的辐射与影响力。5、数字校园资源共享要加快教育信息基础设施建设，加强校园网络的建设和管理，努力促进教育内容、教学

15、手段和方法进一步现代化。要充分利用OA 系统和教务管理平台等优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，推进数字化校园建设，要充分利用幼教集团、考试中心的建构，优化资源共享机制，扩大服务社会功能。（五）以评促建，完善质量保障体系1、完善校系教学督导机制要以评促建，完善督导机制，建立师生信息反馈响应机制，组建以教学秘书和学生信息员为主体的监管反馈系统，进一步完善教学督导工作管理条例，健全二级督导监管机制，坚持督导并重，建全督导检查结果公告制度。2、健全人才质量评价机制要以评促改，改革教育质量评价和人才评价制度。促进教育教学评价体系改革。进一步完善毕业生基本功和综合素质考核评价机制，

16、以就业为导向，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准，建立健全由学校、社会和用人单位各方面参与的多元教育质量评价体系。 3、规范教学管理运行体制要以评促管，进一步修订和完善各项管理规章制度，并加以汇编成册；提升教学通讯质量，扩大窗口效应；出台教学管理规程与质量标准，健全教师管理制度，强化教学岗位职责和服务意识， 认真落实各项质量标准，规范各项教学文件和资料整理，依法执教， 齐抓共管，有效运行教学管理机制，提升教育教学质量。4、完善专业建设保障体系要评建结合，要以人才培养工作评估为抓手，根据学校教育事业规划有关办学指导思想、方针和专业建设政策，依托专业建设指导委员会，对各专业建设工作加

17、以指导和监管，要加强对教学各个环节质量标准的评价，促进专业建设健康发展。5、加大教学基础基地投建要加大教学设施设备的投建力度，创建学前教育仿真实训室、添置各项教学仪器、依托学前教育综合技能实训基地开展各项技能训练、 对已注册和新授牌的实践基地进行加以实质性的共建，完善教学实践体系。四、工作安排：月份 工作内容二月份1、期初筹备工作（教学设备、设施以及教学资料）2、组织学生注册、安排上学期文化、技能课 程的补考3、期初教学工作检查（中层听课；教务处、督导室第四周组织抽查）4、落实顶岗实习工作计划安排组织的有效实施5、组织全校性第四轮说课活动6、组织各系 2013 年新专业的申报工作7、安排模拟评估资格考察活动8、教学文件修订汇编9、出台教学管理规程与质量标准