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冀教版五年级科学（下） 梁 东 卢龙县木井镇木井小学 课题：风的形成 说课内容：1、说教材；2、说教法学法； 3、说教学过程及设计理念。 说教材 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 说教法学法 教法 学法 说教学过程 创设情境 实验初探 深入探究 拓展应用一、说教材 1、教材分析 风的形成是冀教版小学科学五年级上册 第16课的内容。教材在编排上循序渐进，教学内 容分为三部分：首先从生活现象引入，启发学生 提出有关风的成因；通过实验“观察上升的空气 ”认识热空气的性质，培养学生独立思考生活现 象的能力；再通过“风的形成”对比实验，引领 学生观察和分析实验现象，找到风的成因，培养 学生科学的探究能力；最后引导学生运用对流的 知识解释生活中的现象，体验科学与生活的联系 。一、说教材 2、学情分析 1、学生对空气的流动有了一定的了解。加上 学生已经在三年级初步认识了空气和风，了解了 热传递的一种方式对流，所以探究风的形成 问题的方法及设计实验证明自己的设想是否正确 对学生来说并不难。 2、五年级学生接触科学课两年的时间，学生 对探究的过程、方法有了初步的了解，但科学的 思维方式还没有形成
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