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二、克己复礼教学要求 1.背诵12.1、3.1、16.2、13.3。 2.掌握“敏”、“希”、“阙如”、“奚”、“鲜”、 “期”在文中的意义，理解“归”、“目”、“事”、 “诸”、“弟”、“女”等词在文中的用法和意义； 3.理解下列短语并能够默写：克己复礼；郁郁乎文哉； 八佾；是可忍孰不可忍；天下有道；名正言顺；犯上作 乱。 4.熟读课文，品味文段的语体和语气关注特殊句式的表 达作用。 5.明确每一章的基本观点。 6.明确礼与仁、礼与孝的关系。 7.了解孔子所提出的克己复礼、说主张的君臣关系与宋 儒所谓“存天理，灭人欲”、“君要臣死，臣不得不死 ”等主张的区别。 周礼是周初确定的一整套的典章、制度、规矩、仪 节。其特征是将以祭神（祖先）为核心的原始礼仪，加以 改造制作，予以系统化、扩展化，成为一整套习惯统治法 规（“仪制”）。 制定周礼的是周公旦，历史上通称周公，他是周武 王的弟弟。周朝建国以来的人文文化，都由周公一手整理 并付诸实行的。从周成王到他的儿子康王两代，前后约五 十多年，是周朝强盛和统一的时期，历史上叫做“成康之 治”。 作为原始礼仪，它们的原型本有其极为重要的社会 功能和
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