精选优质文档-倾情为你奉上评课王老师执教的平行四边形一课,充分体现了新的教学理念,本节课不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程，真正获得了数学的知识和方法。平行四边形的认识是在学生已经掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上进行的，教师很好的利用已学知识的过渡到平行四边的特点,顺理成章,水到渠成.条理比较清晰，层次分明。纵观现今新教材的教学和我们教师对新教材的理解、挖掘、运用，结合这节我发表一些我的看法。一、教学环节清晰，层次清楚。本节课的教学，经历了以下过程：感知平行四边形的表象发现平行四边形的易变形的特性活动与操作感悟平行四边形的特征抽象特征认识平行四边形的高及运用。整个教学流程可谓环环紧扣，看的出来教师经过了精心的准备。二、教学重点难点部分借助操作理解，体现了以学生为本。数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。感知平行四边形是学生已经掌握的，但是对平行四边形边的特征的概括是需要上
