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精选优质文档-倾情为你奉上萃取的教学反思户县第二中学崔鑫化学新课程教材人教版化学必修1中“化学实验基本方法”一节，在复习初中化学分离方法，拓宽相关知识的基础上，介绍了一种新的分离和提纯方法萃取。在使用教材中发现，仅按教材教学，学生难理解，难掌握，教学效果差。经过反复研读教材、教师用书以及课程标准等相关资料，并做相应的习题，我发现课堂教学差的原因主要有以下几个方面。一、教材由概念开始萃取的教学内容，而这一概念无直观性、形象性，理解难度大，给了学生一个“下马威”，减弱了学习情趣。二、教材对分液法这一分离操作方法，只给出了概念，对于如何操作、使用什么仪器、注意事项等内容并没提及，学生之前没接触过此知识点，教材中没有铺垫知识平台，而在萃取实验中，却要求学生使用分液法。这样，知识跨度大，难点集中，导致学生不易掌握。三、此实验操作规矩多，学生易出错，若仅依赖教师的课堂演示，学生难掌握实验的操作步骤及注意事项。四、教材中实验所选萃取剂单一，无对比性。所以，当改变萃取剂后，所需溶液在上层还是下层、所选试剂能否作为萃取剂等问题，在做习题时困扰着学生。基于以
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