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精选优质文档-倾情为你奉上高年级阅读教学中“语用”核心目标的发展方向范国强，福建莆田市城厢区教师进修学校。 义务教育语文课程标准（2011年版）（后文简称“2011版课标”）告诉我们，语文教学的核心目标就是引导学生“学习语言文字运用”，以下简称“语用”。那么，在高年级的阅读教学中，我们应该如何凸显“语用”这个核心目标呢？本文结合人教版六年级上册月光曲的备课及教学，谈点个人的意见。 一、在整体把握中感悟篇章的“语用”规律 “整体部分整体”是阅读教学的基本规则。但是，反思以往的阅读教学，文章整体的教学并没有得到应有的重视，主要表现在：不管哪个年级、哪种课文的教学，都只把握课文的主要内容。其实，对课文整体把握的教学，在把握的程度上要受到年段教学目标的指引，在把握的方法上要受到课文特征的限制。那么，高年级阅读教学整体把握的目标和要求有哪些呢？2011版课标在高年段的教学目标中指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”据此，笔者认为，高年级课文整体把握的主要任务有三：一是把握课文的主要内容；
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