温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9325400.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（学习全纳教育心得体会(共3页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上学习全纳教育心得体会神木六小 李海霞2015年1月25日在第六小学听了米艳霞主任建构全纳课程，走向内化共生的报告，感受颇深。全纳教育是在倡导这样的一种氛围和条件。全纳教育主张在学校中要创造一种关注每一个人、加强合作、反对排斥和歧视人的氛围，并按照学生的不同个性和需求来进行教学，促进所有学生的参与，发挥学生的主动性和创造性。深化全纳教育改革，促进和提高教学质量，是切实提所有儿童教学质量的关键之所在。学习后我我认为在课堂教学改革实践中注重突出“五性”，即“双重性”、“主体性”、“针对性”、“实效性”、“发展性”。 1 正确把握普通学生和特殊学生的关系，突出“双重性”。我们要求课堂教学应体现出“双重性”，即：既要满足普通学生学习的需要，完成既定教学目标，又要满足特殊学生的特殊需要，使各类学生在各自的基础上都得到发展。2创设尊重、和谐、友爱的课堂教学氛围，突出“主体性”。 重视发挥课堂教学主渠道作用，提倡“多一点”教育，切实突出学生主体地位：微笑和鼓励多一点；爱心和胸怀博一点；发展智力、培养能力的要求具体一
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
