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今天，听老师教导蜜蜂的一课，我觉得好处。整个课程教学思想非常清晰。从对文本内容的整体感知到对文本的深入研究，每个细节都被处理到位。在教学的话，检查学生的预览情况，从学生读的话，我觉得学生的预览是非常充分的。本课的基本词语可以准?确地读出。在本课中有几个易于阅读的多音单词，老师允许学生通过一组单词进一步巩固和掌握。在文本的教学中，学生个性化的阅读情绪使我感到惊讶。从中我真正感受到：只有学生们飞翔的个性，才能使教室变得聪明起来。在文中，据说法伯做了一个实验，以证明蜜蜂有能力辨别方向：20只蜜蜂被放在蜜蜂的背面，他们被装入纸袋，带到不熟悉的地方外面的两个地方飞看看他们我可以回到牢房吗？学生了解完成实验的必要条件，并为学生分别解释这些实验创造机会。法布尔来到奇怪的地方飞行，看到蜜蜂飞得很低，几乎触及地面，如果你是法布尔看到这个场景，你会怎么想？学生举手，学习实验的结果 ，学生谈论他们的感觉，感觉？有些学生说：蜜蜂大，风和风，一路上是奇怪的场景，实际上可以飞回蜂窝，真的很佩服。其次，它也反映了教学方法的多样性。在第一个自然段的教学中，林教授指导学生质疑：作者为什么要做这个测试
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