1、新课程目标下教师专业的发展杭州十四中 马茂年主要内容v新课程对教师带来的挑战v新课程对教师产生的变化v新课程目标下教师专业的发展基本认识v教师不是新课程的敌人，教师是新课程的培育者。没有教师就没有新课程。v新课程也不是教师的敌人，新课程为教师的成长和发展创造了良好的环境。v教师不是新课程的工具。教师必将与新课程同发展！新课程对教师 带来 的挑战第一部分新课程 新环境表 现 方向 传统课 程 环 境 新 课 程 环 境师 生地位 教 师 中心 学生中心学 习 方式 独立 合作学 习 状 态 接受 探究学 习 反映 被 动 主 动学 习 内容 事 实 知 识 批判思考学 习 背景 孤立的人工背景
2、仿真的 现实 生活背景教学媒体 单 一媒体 多媒体信息 传递 单 向 多向交 换挑战的具体表现v学生中心挑战教师的权威v内容的 不确定性 挑战教师的行为方式v课程的构成 挑战教师的 知识储备v新课程全面挑战 教师的能力不确定性 ： 新课程的突出特点v目标与结果不确定v对象与内容不确定v过程方法不确定v评价不确定课程知识构成的变化传统课程 新课程一项调查v离开教学参考书， 80%教师写不好教案，上不好课v离开课堂同步练习，至少 85%教师出不好练习题v离开标准化试题集，至少有 90%的教师命不好考试题教师的 知识储备v学科外内容与外容v学科内如何将学科知识与现实联系起来如何将之与学生先前经验联系起来如何将学科知识情境化
