温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9331370.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(导入技能微格教学设计(共2页).doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
精选优质文档-倾情为你奉上微格课教学设计教学课题数字化音频的采集 学科信息技术年级高二时长5分钟学习目标通过创设情境,引发同学们对音频的重视,通过问题提出和分组讨论引出数字化音频,交代本课的教学任务,调动学生的学习。教学特与反思训练技能名称导入技能时间(分秒)教师行为(讲解、提问等内容)教师应用的教学技能要素学生行为(参与活动、应答等)所用教具、仪器和媒体5分钟在正式上课的前几分钟,先给同学们放一段音乐。引起同学们的注意。1.同学们,课间的时候我们播放了一段音乐,那么大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢?很好,大家平时都很注意观察生活。2.下面,第二个问题:网络中有大量的数字化的音频,他们又是从何而来的?同学们讨论一下(不需要同学们来回答)引起注意提问进一步引起注意集中精力,等待提问学生回答:网络,磁带,mp3,cd,电视等等
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。