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精选优质文档-倾情为你奉上农村初中生数学成绩两极分化的成因及对策当前农村初中学生数学成绩两极分化现象日益突显，其成因多多。笔者对其进行了广乏的调查了解，就个人观点认为初中学生数学成绩两极分化的主要原因如下：一、情绪因素与情感因素现在，很多农民家庭，夫妻双双外出务工挣钱，孩子大多由爷爷、奶奶或者亲戚朋友管代，这些孩子就成了留守儿童。由于爷爷、奶奶管代的孩子过于溺爱，孩子在爷爷、奶奶面前也就呼风唤雨了，缺乏正确的教育；由亲戚朋友管代的孩子，不好怎么教育，这样一来，他（她）们一是缺乏家庭正面的正确引导；二是缺乏父爱、母爱，造成孩子情绪不稳定，情感无依靠，至使学习不能全身心地投入，成绩下降分化。二、认知因素与环境因素从小学到初中，教育因素发生了很多变化，很多学生不适应。小学16年级教材中主要学习自然数、小数、分数等四则运算，进入初中后把数抽象成了字母，数的运算也就成了字母运算和式的运算，同时开设了几何、方程、函数、统计等内容，使他们的认知方面发生了变化，学生开始不适应了，这就面临新的分化，使学生的学习开始出现了波动。在环境方面也发生了很多变化，小学里熟悉的
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