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莲都区水东小学 包圣华 2013年3月22日 图形与几何教材分析与教学建议 QQ:810520768 课程标准实验稿中,把这部分内容叫做“ 空间与图形”,现在课程标准把它称作为“图 形与几何” 。 图形与几何的课程内容,以发展学生的空间 观念、几何直观、推理能力为核心展开。主 要包括:图形的认识;图形的测量;图形的 运动或变化;图形的性质及其证明;图形的 位置等五个方面。图形与几何五大方面内容 图形的认识; 图形的测量; 图形的运动或变化; 图形的位置; 图形的性质及其证明(第三学段为主) 。 运用几何直观解决问题一、图形的认识 (一)认识物体的编排特点 (二)图形的认识内容分析 (三)认识平面图形的用途 (四)图形的认识教学建议(一)认识物体的编排特点 现在的教材,在图形的认识当中,是先讲 立体,再讲平面,然后再回到立体。过去是按 点线面体的逻辑规律编排的。 先讲立体图形,要求直观认识,然后中间 一段是平面图形,最后再讲立体图形是正式认 识,还有讲它的体积、表面积的计算等等。但 两次讲立体层次不同,第一次要求辨认,到第 二学段要求是认识。 理由一: 我们很多老师都反映,高年级孩子,对
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