温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9353878.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（微课设计意图(共2页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上微课朗读指导设计意图制作这节微课，主要是希望学生能通过学习这个微课，知道如何去读这篇文言文。或许好的朗读需建立在理解的基础上，不过也有“书读百遍，其义自见”之说。所以，读是理解的关键。这节微课的主要突破点是读，读出停顿、重音、节奏，读出感情，对内容的理解或者翻译不作过多的讲解。本微课就伯牙绝弦的朗读展开。首先出示全文，不带重音和停顿。粗略地读一遍，意在对文章有所熟悉，能把文章读通顺。当然，读文言文没有重音和停顿是不行的。在熟悉了课文之后，增加停顿和重音，按照此提示再来读一读。这一遍，已经可以读得抑扬顿挫了。能够读出停顿和重音之后，就要重点突破一些难读的句子。文中有多个语气词，读的时候尤其要注意。首先是两个“善哉”。“哉”是个语气词，表示感叹，相当于“啊”。读这个“善哉”，就是在感叹，发自内心的感叹。除此之外，“兮”也是个语气词。这之前的两个形容词“峨峨”和“洋洋”，一个挺拔巍峨，一个波澜壮阔。所以，读这两句话，一定要有气势。语调上扬，音量提高。我在微课中没有过多讲解读的技巧，而是通过范读的方式来呈现。我相信六年级的学
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
