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古诗三首的教学设计范文仅供参考,自行编辑使用古诗三首的教学设计精选教学目的、学会本课个生字。 、有感情地朗读三首古诗,理解第首诗的意思和要表达的思想感情。教学过程一、检查学生预习情况 、通过查找的相关资料,介绍张继、高适和白居易的生平及作品。 、指名读三首古诗,读准生字的字音:吟、 残、 瑟(说说易写错的字和字在诗中的意思)借助注释和字典说说你读懂了什么?(试着初步讲讲每首诗的意思。) 、提出不懂的问题,师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决,有的则在进一步学习中解决。二、学习枫桥夜泊 、学生自读枫桥夜泊这首诗,想想这首诗主要讲了什么内容?诗人看到了什么,听到了什么,表达了诗人怎样的情感? 、小组讨论。 、全班交流,汇报自学情况,相互补充,互相纠错。 枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 教师点拨时设问:为什么诗人一夜未眠呢?首句写了月落、乌啼、霜
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