1、第三章 大学生自我概念与发展本章重点 自我概念概述 大学生自我概念的发展及特点 大学生自我概念的矛盾与调节 大学生的自我教育（一）自我概念的涵义 自我概念是人对自己以及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过自我观察、分析外部活动及情境、社会比较等多种途径获得的。 自我概念不是个别的心理机能，而是一个完整的多维度、多层次的心理系统。一、自我概念概述（二）自我概念的种类 结构 : 自我认识 自我体验 自我控制 内容 : 生理自我 社会自我 心理自我 形式 : 描述的自我概念 估价的自我概念 我我主体我主体我自然我自然我主观我主
2、观我I客体我客体我社会我社会我客观我客观我Me（三）研究自我概念的意义1、自我概念是人格特征的核心因子。2、自我概念的客观、相对与否关联着一个人的心理成熟度。3、自我概念是考量一个人主观幸福感的敏感因子，直接影响着一个人的生活质量。（四）自我概念的研究1、理论研究2、实验研究3、应用研究举例（一）自我概念的产生与发展1、自我概念的产生2、青少年自我概念的发展与特点自我辨别自我认识自我认定3、理论支撑： 艾瑞克逊的心理社会期二、大学生自我概念的发展及特点（二）大学生自我概念发展的特点1、大学生自我概念发展水平较高，但发展不平衡2、大学生的自我认识更具主动性，自我评价较符合实际3、大学生的自我体验丰富但易波动4、大学生自我设计的愿望十分强烈，自我控制的水平明显提高三、大学生自我概念的矛盾与调节 （一）主观的我和社会的我的矛盾（二）现实自我和理想自我的矛盾（三）自尊和他人认同的矛盾（四）自立和依附他人的矛盾 四、大学生的自我教育（一）影响大学生自我概念发展的因素1、个人因素2、家庭因素3、其他因素1）重要他人2）同伴关系与文化
