1、 快乐认读 集中识字 一年级上册第一单元 教学策略与课例观摩 单元学前准备主讲人：张占国在 线 堂课基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程一、围绕核心素养构建教学策略社会 责 任国家 认 同国 际 理解人文底 蕴科学精神审 美情趣学会学 习身心健康实 践 创 新是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生 发 展核心素养基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程民族情怀民族情怀思维品质思维品质人格塑造人格塑造学习能力学习能力 核心素养基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程二 、基于课程标准确定教学策略基于核心素养提
2、升的小学语文单元教学策略课程三 、分析单元教材细化教学策略（一） 诵读识字 诵读识字在具体操作过程中分 “读、说、背、认、写 ”五步进行教学。第一步 “读 ”，是学习韵文的前提。采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程（二） 韵语识字 韵语识字是根据快速记忆原理，把常用字围绕着中心思想和故事情节，编成符合儿童特点的一篇篇韵文。这些韵文短小精悍、句式整齐、朗朗上口、通俗易懂，便于学生理解、背诵，易于激发学生的识字兴趣。基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程（三） 其它识字方法游戏识字法直观形象识字法联想形象识字法比较联系识字基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程字不离词动静结合搭建平台联系生活游戏活动身边发现情境活动发现兴趣习惯快乐认读集中识字谢 谢 观 看在 线 堂课
