课题文本信息的加工与表达.doc

1、383.3 多媒体信息的加工与表达一、教材分析本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品，利用恰当的工具软件处理多媒体信息、呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息内容的延伸和提高，同时也是选修模块多媒体技术应用的基础。二、学生分析学生普遍对多媒体技术感兴趣，但 POWERPINT 并不是学生的常用工具，尽管已经在义务教育阶段学习过，但已比较生疏。利用之前对 WORD 工具软件的技巧，则较轻松地迁移到 POWERPOINT 工具的基本操作上，但对“自定义

2、动画”技术熟练程序不够。三、教学目标： 知识与技能：1、了解多媒体信息的特点和作用2、了解多媒体作品的特点3、掌握多媒体素材（包括文本、图片、动画、声音、视频）的采集和加工的方法过程与方法：掌握多媒体作品制作的过程，并经历以下过程：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计 情感态度与价值观：1、能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。2、通过完成应用活动，综合提高信息获取、鉴别、加工及发布的能力，从而提高信息素养。四、重难点分析重点：1、掌握多媒体素材（包括文本、图片、动画、声音、视频）的采集和加工的方法2、掌握多媒体作品制作的过程，并经历以下过程：整体规划、内容

3、设计、结构设计、版面设计 3、能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。难点：能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。五、教学策略要想让学生掌握多媒体作品制作的过程，首先让学生熟练掌握有关多媒体技术工具软件的使用，因此，尝试练习部分重点放在复习 POWERPOINT 工具的使用上，而新课讲授则是以优秀作品为范例，讲授多媒体作品制作需经历的五个过程，最后通过应用活动让学生经历这五个过程，每个过程均有详细的指引，而且在素材采集五一节39中鼓励学生走出课堂，这个应用活动可以说是对之前所学习过的所有内容的一个综合应用。六、课时：6 节七、教

4、学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入优秀作品展示：实中青春飞扬 、 奔 、 革命先驱孙中心点题：多媒体作品与一般视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效果，能给人以听觉和视觉感官上更大的刺激，从而达到了表现主题的作用。产生共鸣 通过优秀作品产生视听觉上的冲激，体现多媒体作品优势。尝试练习利用提供的素材中的文本、图片、声音，运用多媒体制作工具 POWERPOINT 的功能，将狐狸和乌鸦的故事用生动形象的形式表达出来。完成活动 复习powerpoint的基本操作。归纳小结技巧1、在演示文稿中，如何插入文字？答：利用文本框2、如何插入新幻灯片？答：插入新幻灯片3、如何自定义动画

5、（顺序与时间、单击鼠标播放、不变暗、播放后隐藏等的灵活应用）课本 P644、如何设置幻灯片效果？答：幻灯片放映幻灯片切换5、POWERPOINT 多媒体作品文件的扩展名：PPT思考并回答 强化技术要点。新课讲授以革命先驱孙中山为例讲解一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。制作多媒体作品的基本过程和评价，不断改进和完善作品。1、需求分析：确定对象和目标、确定内容和形式、观摩案例，学习新知1、通过优秀作品讲解知识点有助于学生理解。2、由于案例有完整的制作过程网站，在时间允许的情况下可以预设一些问题后，让学生自学，问题可以是：（1）作品

6、的内容结构包括哪几方面；规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价需求分析需求分析是根据主题确定作品要达到的目标，并分析其必要性和可行性。规划与设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。然后根据设计方案的具体需求，采集所需要的素材（如文本、图片、动画、声音和视频等） ，并对各种素材进行加工和创作。接着再利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品。最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流40明确条件与限制2、规划与设计（1）整体规划（2）内容设计：*理清设计意图，确定内容线索； （2）如何利用powerpoint图片工具栏去掉图片的背景色；教学环节 教师活动 学生活动 设计意

7、图新课讲授选定主要内容，设置栏目名称；确定表现形式，设计呈现方式（3）结构设计（4）版面设计：版面设计时，需要考虑让作品形成一个统一的风格，以便给读者一个整体印象。（5）工作计划3、素材的采集和加工（1）图片的处理与合成：操作方法与在 WORD 中的操作一样（2）文本信息的选取与加工整个正文内容结构清晰，有主有次。整个画面简朴、扼要，错落有致。文字的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料，体现设计意图。另外，还要根据媒体表达形式的特点，在有限的版面中使得内容表达更加丰富、深刻。对于历史人物、事件等方面，我们必须尊重事实，注意鉴别信息来源是否可靠，是否有较高的权威性和准确性。为了增强说服力，还

8、需有自己独特的观点和新颖的表现形式。此外，我们还必须合法使用文本资料和图片素材，自觉尊重知识版权。在处理和加工文本图片过程中，要形成良好的道德规范，切勿制作、发布和传播有损于他人声誉，危害社会或造成不良影响的文本图片信息。（3）动画的构思与制作利用动画提高作品的表现力。动画本质上是用计算机绘制出来的连续图像，也就是使各种对象或造型运动起来，在 POWERPOINT 中，我们是通过编排对象动作的发生顺序和时间，来产生连续动态效果的。（4）声音的处理与加工：在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起，给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具有感染力。利用超级音频解霸可以对声音进行剪辑。（5）

9、视频的处理与加工利用超级解霸可以对视频进行剪辑4、作品集成：我们为所有幻灯片实现了页面之间的链接功能，从而构成了整个作品，也体现了多媒体作品的交互性。接上一页 （3）作者尊重知识版权的表现在哪里？（4）作者利用了什么工具对视频进行剪辑。（5）作品是如何体现交互性的？（6）在powerpoint 中插入的声音、视频是否已经可以脱离源文件。（7）自定义动画与幻灯片切换有何不同？41在多媒体作品中，声音、视频在 POWERPOINT 中需要在相应插件的支持下才能正常播放，它们是独立于多媒体作品之外的计算机文件。因此在 POWERPOINT 中使用这些文件必须指明它在磁盘上的存储路径。所以当我们需要复

10、制或发布该多媒体作品的时候，除了多媒体作品文件之外，还要把其中所包含的声音、视频等文教学环节 教师活动 学生活动 设计意图新课讲授件一起复制或压缩成一个文件一起发布。5、作品的发布与评价作品应体现：思想性、科学性、创造性、艺术性和技术性。应用活动以学校“艺术体育科技节”为主题，以小组为单位（两人为一组） ，通过各种途径和方法获取多媒体信息（文字、图片、视频） ，经过处理加工后，形成作品，作品主题可以围绕以下小主题进行： 1、电影晚会 2、文艺汇演 3、科技展示 4、运动场上田赛 5、运动场上径赛 6、运动场上跳部 7、运动场上掷部 8、教工运动会 三、作品形式： 1、活动报告：WORD 报告，

11、以 WORD 文档形式将本小组活动过程形成报告。2、PPT 演示文稿：以 PPT 的形式将本小组的活动结果展示出来。 四、分工要求：两位同学必须根据自己的特长有所侧重地完成任务，比如谁负责获取文字信息，谁负责获取图片信息，谁负责获取视频信息，谁负责加工信息，谁负责制作作品，都必须有明确的分工，并在报告中有所体现。 五、活动过程指导：（填写活动过程记录表，见附件1） 1、首先要确定主题 2、确定需要搜集的信息，列出信息需求清单 信息需求内容列表信息表现形式（信息的类型）信息可能的来源 采集信息的工具3、规划设计4、小组成员分工 5、采集信息： 完成活动：1、填写活动记录表2、确定主题3、列出信息

12、需求清单4、规划设计5、采集信息6、加工素材7、制作作品8、展示作品，自评及互评综合应用之前学习的知识，包括信息的获取、文本信息的加工与表达，通过综合实践让学生经历信息活动的整个过程，从而提高信息素材。42（1）采集工具：数码相机、数码摄影机、文字记录 （2）采集方法：拍照，摄像，采访（运动员、老师、演员、啦啦队、观众、裁判等） ，记录下比赛结果 6、加工与处理素材：鉴别有价值的素材并用恰当的工具进行加工或处理 7、形成作品：用 WORD、POWERPOINT 制作出作品 8、展示作品及评价 六、成果评价标准：（见课本 P48-49 和 P70）教学环节 教师活动 学生活动 设计意图应用活动七

13、、制作时间：5 节课时内完成。时间充裕，希望大家精雕细琢，提高信息加工的能力的同时，制作出精品。作品要求：一、报告要符合格式，详见课本 P48-49；二、PPT 作品要求：1、要有封面，封面中要注明班别、组别、及小组成员2、作品要有统一风格，每张幻灯片版面布局应大致相近(除封面)，版面布局应美观协调，可参照课本 61 页3、正文字号：12 磅4、作品尽量包含多种类型的素材（文字、图形图像、动画、声音、视频）5、通过自定义动画或幻灯片切换更生动地呈现素材6、要有导航栏，通过超链接或按钮实现页面间的链接功能，充分体现多媒体作品的交互性7、要尊重知识产权，要注明信息的来源8、页数：8 页，包含封面9

14、、内容原创性强，引用他人资料较少。接上一页 接上一页作品展示利用作品互评系统互评作品，只上交 PPT 的作品，作品展示时口述报告的内容自评、互评作品 通过在线展评平台，提供多元化评价方式，提高学生的学习成就感和审美情趣。小结多媒体作品与一般的视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效果，能给人以听觉和视觉感官上更大的刺激，从而达到表现主题的作用，通过超链接实现交互性，体现作品充分考虑了读者的阅读习惯。展示：Authorware 作品 观看多媒体作品 激发学生后续学习多媒体技术的欲望。学习评价1、登录课堂在线，完成学习（题目见附件 2）2、根据学生的测试结果，重点讲解难点通过自测，自我评价

15、学习效果在线反馈学习效果八、教学反思：本节内容具有一定的综合性，实践性和开放性，因此学生每个过程老师都要参与及指导，及时指正学生在实践中出现问题，对于做的好的小组及时给予表扬，这样才能把握学生的学习进程，使本节设计能成功的实施。43九：附件附件 1附件 2：学习评价题目1、学校要开一个“弘扬奥运精神”的主题班会，现在你手里有一张有关奥运会的光盘，但是你只想要其中的一个片段，利用以下哪个计算机软件能把这片段截取出来呢？（ C ） A、 画图 B、 ACDSee C、 超级解霸 D、 Powerpoint 2、制作一个主题为节约水资源的多媒体作品，首先需要进行（ C ） A、 脚本编写 B、 准备素材 C、 需求分析 D、 确定制作工具 3、制作多媒体作品基本过程中，最后一个步骤是（ B ）。 A、 需求分析 B、 发布与评价 C、 作品集成 D、 素材采集与加工 4、PowerPoint 演示文稿的扩展名是（ C ）。 A、DOC B、XLS C、PPT D、SWF 5、多媒体作品可以通过操作去控制它的播放过程，进行某种程度上的参与，这就是它的一个重要特点（ A ）。 A、 可交互性 B、 可参与性 C、 可操作性 D、 可控制性