1、 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 导学案岑溪市第三中学 梁伟铭上课时间；2013。11.21 第五节 一 教学目标：1 描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2 列举细菌和真菌对动植物及人类的关系。体验从正反两个方面辩证地看问题。二、教学重、难点：1、重点：细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。三、教学过程：新课导入： 从小猫种鱼的故事导入学生思考自主探究一 作为分解者参与物质循环 学生分组观看腐烂的水果并分析下列图片中展示的生物现象1、苹果，梨为什么消失了？2、什么让苹果，
2、梨消失的？3、消失的苹果，梨变成什么了？_，。_和_。分析下列图片中展示的生物现象1. 生物的遗体被什么分解了？2. 它们分解后产生了什么物质？3. 这些物质又能被什么吸收和利用？【例 1】细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（ ）A.分解动植物遗体参与物质循环 B.制造有机物C.消灭多余动植物 D.净化空气自主探究二 引起动植物和人患病学生观察图片讨论下面的问题刚才所发的水果还能吃吗?为什么?电视里有一句广告词：得了灰指甲，一个传染俩。为什么会灰指甲呢？你见过这样的病症吗？是什么病？是由什么引起的呢？根据自己的生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，观察教材中细菌和真菌致人患病的图片，
3、认识农作物患病对农业生产的影响。【例 2】能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ )A.链球菌 B.枯草杆菌 C.根瘤菌 D.真菌自主探究三： 细菌，真菌与动植物的共生现象观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固痰过程并回答问题有些细菌和真菌与动物或植物 在一起， ， ，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做 【例 3】豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌 C.藻类与细菌 D.原生动物与根四 课堂小结第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环（腐生）。2、使动植物和人患病（寄生）。3、与动植物共生（共生）五 智力擂
4、台赛（一 ）判断题1.绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。（ ）2.只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。 （ ）3.一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处（ ）（二）选择题1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖C.人类不再会患病 D.枯枝落叶、动物尸体堆积如山2.下列关于共生的说法中，不确切的是（ ）A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利3.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红化作春泥的过程中起主要作用是（ ）A.植物 B.动物 C.病毒 D.腐生细菌和真菌
