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精选优质文档-倾情为你奉上做一个幸福的教书人时下，无论是政界还是文化界都在倡导提升“幸福感”，经济学界弄出了个“幸福指数”。连广州市“小市长”评选的征文都必须与“幸福”有关，看来“幸福”确实是时下一个很热议的话题。随着社会经济的发展，人们更多的关注生活本身的价值与意义，这是一个社会进步的重要标志，但拿什么来衡量“幸福”呢？这样的问题从古希腊哲学开始，到现代心理学和经济学就一直在不停的讨论，但至今除了高度抽象的概念，好象从来就没有一致过。或囿于学科或限于研究视角，“幸福”被作了狭义化或岐义化的理解：或用生活标准、物质拥有量来衡量，或用心理状态、价值观来衡量，这些研究无一例外的用部分代替整体，总难得出让人信服的结论。我们无意对幸福概念作一届定，那是学者们的工作，作为一个教育工作者，我只想对幸福感作一些解说，以期对老师的幸福感引起广泛的关注，或者说希望我们的教师做一个幸福的教书人。我一直以为，或者说固执的认为，幸福感是社会个体对其生活状态的主观感受。尽管她受制于一定的物质条件，但最根本的还是在于她的个体性，在于她的主观感受。幸福感原本是一个
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