1、儿 童 文 学 基 本 原 理每当我看见彩虹在天空照耀， 我的心就不禁为之欢跳： 童年时代这已成为习惯； 如今成年了，也不曾改变； 但愿到老不失这份童心， 否则不如离开人间！ 儿童本是成人之父； 我希望我终此一生， 能保持这纯朴的天真。 华兹华斯 虹 说在课程前面的话 : 对儿童来说儿童文学意味着什么 ? 对成人来说儿童文学意味着什么 ? 对小学语文教师来说儿童文学意味着什么 ?思考 说在课程前面的话 : 儿童文学基本原理 儿童文学文体论 儿童文学思潮与创作课程的模块：说在课程前面的话 : 试讲一次课 参与一次讲故事比赛 参演一个儿童剧 创作一首儿童诗歌 创作一个童话或寓言故事等待你的参与 儿
2、童文学基本原理第一章 儿童文学的基本内涵 一 儿童文学在人类文学大系统中的位置 二 理解 “儿童文学 ”内涵的关键词 三 关于 “儿童文学 ”几种流行的说法 四 儿童文学的分类儿童文学基本原理一 、儿童文学在人类文学大系统中的位置时间 空间生产者消费者文学古代文学现代文学中国文学外国文学作家文学民间文学成人文学儿童文学二 、理解 “儿童文学 ”内涵的关键词儿童文学基本原理儿童 文学儿童文学基本原理问题一：儿童有两个存在 : 一是现实生活中的儿童 (客观存在 ,个性化的 ) 一是成人意识形态中的儿童 (主观意识 ,普遍的假设 )儿童是什么 ?儿童文学基本原理 “ 儿童 ” 作为人类文化的一道风景 ,需要被一双特殊的 “ 眼睛 ” 来发现。儿童与成人是完全不同的人，儿童身上有自己特有的心理、感觉和情感。这样的常识只是在两百多年前才萌生，而真正被成人社会所接纳和认可，恐怕才只有一百年的历史。 “儿童 ”是在社会变迁的历史中，被文化所建构出来的意识形态。作为历史的概念，每一种形态的“童年 ”，都是某个历史时代的制式在具体的儿童生命、生活上的映现，是成人社会对 “儿童 ”的普遍假设。
