1、苏教版小学科学教材分析 三年级上册南京白下区教师进修学校夏子玫苏教版小学科学教材单元主题结构表三年级（上） 我 们 都是科学家我眼里的生命世界生命之源 水它 们 是什么做的提出问题三年 级（下）固体和液体植物的一生土壤与生命关心天气我 们 靠什么运 动观 察与测 量四年级（上） 我 们 周 围 的空气冷和 热 奇妙的声音王国吃的学 问排序与分 类四年 级（下）骨骼和肌肉 养蚕 物体的运 动无 处 不在的力调查 与预测 五年级（上） 白天和黑夜光与色彩 电 和磁 呼吸和血液循环解 释 与建立模型五年 级（下）神奇的机械形状与结 构它 们 是怎 样延 续 后代的岩石与矿 物大 脑 交流与 质疑六年
2、级（上） 显 微 镜 下的世界我 们 的地球物 质 在变 化遗传 与变 异假 设 与实验六年 级（下）我 们长 大了 进 化 共同的家园神奇的能量探索宇宙 拓展与 应用 第一单元 我们都是科学家 要打破科学的神秘感，让学生亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流对科学的理解，明白科学就在我们身边，生活中处处有科学。绪论课达到学生喜欢科学课，愿意搞 “科学研究 ”的目的 。我们都是科学家（绪论单元）科学是 做一名小科学家头脑中的 “科学 ”读 科学家的故事做 类似科学家曾经做过的实验科学是 回忆 类似科学家的活动1、 科学是 1、 教材通过几幅图的讨论，使学生初步了解 “科学是
3、什么 ”、科学就在身边； （ 从概念的零散外延到初步感知科学）2、让学生充分回忆生活经历，回想当初行动的出发点。（ 调动已有生活经验 ）3、研读琴纳和牛痘的故事，再收集一些居里夫人、李时珍等科学家研究活动资料的活动，目的是从众多科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学家的经历，引导学生对 “科学是什么 ”说出自己的理解。（ 补充一些间接经验，在经验对比中感受科学是什么；收集科学家的事迹，是让学生形成对科学探究的初步认识。把握好这条主线，对于科学是什么的教学活动就会少走 弯路。 ）4、 “让小人动起来 ”是一个有趣的活动，目的是借这个
4、活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要， “一个小发现可以成就大科学 ”。至于这其中的科学原理 视觉暂留则不必交代。5、由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。本课谈科学是什么，着重从外延上谈科学，而不是从内涵上灌述什么是科学，教学过程中切不可要求学生谈什么是科学。2、做一位小科学家体会科学探究的大致过程。再通过学生的经历与科学家的经历做对比，找出二者之间的相似之处，抽象与具体相结合，获得对科学的认识和理解。探究鹦鹉 “站立 ”的秘密体验科学研究的过程 做一位小科学家运用发现自制玩具
