谈班主任的工作技能与学生心灵沟通.DOC

1、 山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819谈班主任的工作技能与学生心灵沟通刘 娟我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。几年的班主任工作让我深深地体会到用“心”去关爱学生,显得何等的重要！今天，我和大家谈谈自己在班主任沟通工作中平时的一些做法和体会，来跟大家共同交流和学习。一、少一份指责，多一份理解和宽容对学生的理解和宽容是建立在对学生爱的基础上的。师德之魂在于“爱” ，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育

2、的前题，是教育力量之所在。少一份指责，多一份理解和宽容，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我班的陆某同学是一个爱面子，贪玩，不爱学习，自制力差，好动、倔强的男孩。上课除了不是回头影响同学外，就是双手不停地在课桌洞里摆弄什么玩意儿，而现在又马上面临毕业考，我好担心，好着急，我只得拖着疲乏的身子利用课余时间给他补补课，但这毕竟不是办法，总希望他能利用上课 40 分钟时间专心听讲。今天的这堂语文课他竟然又在课桌洞里搞起了他繁忙的工作，我一气之下，放下教本，用尽所有的力气把他的课桌来了一个 180 度的大旋转，看他再怎么“工作” ，还不乖乖地听我的课。可事情那有我想象的那么简单，虽然他

3、没有反抗，但竟然趴在课桌上伤心地呜呜呜地哭了起来，随着他的哭声，随之而来的是更多同学的笑声山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819此时此刻，我突然有一种内疚感，因为我的一个举动而伤害了他的自尊心，我好难过，尽管我几次努力地想把课桌掉过来，可是都没能成功铃声响后，我回了办公室一次，又匆匆地赶往教室，见他已把课桌掉了过来，心情也好多了，我的心里也就踏实、舒畅多了。 “陆永宁，快帮裘老师下一节的作业本发掉！”我边故意地着急地说边亲热地把本子双手递给了他。说真的，当时我好担心他会不给我面子，想不到他竟带着几份羞色地又很乐意地去完成我交给的任务了。我用赞许的目光望着他，等他

4、发完本子，我悄悄地把他叫到一边，向他道了谦，并向他宽容了老师的错误表示感谢，但当然不忘告诉他老师的用心良苦和爱他的心情。他没有更多的语言，只是一次一次的点头。此时，我深深地感到教师只有将指责与怀有的爱心的理解和宽容结合起来，才能使学生真正惊醒并接受教育。我们做班主任的若在批评教育学生的教育形式上出了差错，如果能客观地指出自己的过失及自己的诚意，学生往往对教师更添一份感情，就更能唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同。记得第七单元的考试题里有一道补充句子完整的题目。当我犯了错误，老师不是严厉地批评我，要求学生把句子补充完整。有相当一部分同学选用了不是就是“的关联词，成为“老师不是严厉

5、地批评我，就是叫我罚作业，或是告诉我父母。 ”可是当我改到语文考试令我担忧的陆永宁同学的时候我为之感动了。他是这样写的：当我犯了错误，老师不是严厉地批评我，而是认真地给我讲道理。我真为他的这个造句叫绝，我之所以叫绝，不仅仅是因为他得到了宝贵的 2、3 分，更重要的是他彻底地认可了我的教育。山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819少一份指责，多一份理解和宽容，是班主任沟通的技巧，但这一切都以爱为基础，没有了爱，也就没有了教育。第二、学会欣赏，学会赞美。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露。最近几天，我们毕业班忙于完成毕业工作，需学生配合完成各类表格的填写，然而，总

6、有相当一部分同学忘事而耽误了我的工作。可令我高兴的是平时做事总拖拖拉拉的陆永宁同学，竟奇迹般地几次按时交来，而且完成得尤为出色。我就用赞美的语气当着大家的面表扬了他，夸他能把老师吩咐的事放在心里，还号召大家向他学习。在这几天里，我发现他变了，变得听我的话了。也许我的赞美让他知道我对他的关注和关怀，而且这是我发自内心的对他的尊重，拉近了我们师生之间的距离。是啊，教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。教育实践告诉我，班主任一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。第三、善用批语、评语，启迪心

7、灵。作为语文老师的我还常常利用语文得天独厚的优势在学生的日记、作文中用作业批语的形式来交换对问题的看法，沟通学生的心灵，悄悄地送去我的真诚与爱心。如方立峰同学在一次日记中写到爸爸为了分房和爷爷、奶奶闹不和，最终奶奶来她家，她都斜着眼把奶奶赶出去的事。我就在批语里告诉她，尊敬老人是我们中华民族的美德，奶奶辛苦一辈子，应该快快乐乐地让他们安度晚年，并要求她做好父母的思想工作，处理好家山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819庭的矛盾。在下一次的作业里，她给我写着：谢谢裘老师对我的教育，其实我也不忍心这样做，因为小时候爷爷、奶奶待我太好了，我会下决心做好爸爸、*思想工作，

8、请放心。就这样，我常常用批语来搭建一座与学生沟通的桥梁。评语跟批语一样是孩子们健康成长的催化剂，及时雨；是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。期末，我总给每位学生写好各具特色的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语，用火一样的热情，慈母般的爱心去关心爱护每一位学生，与学生融洽在一起，拉近师生间和谐、友善的心理距离。反过来，我也是这样，期末结束期间，我在学生自我评价的同时，也总不忘让学生写写对我的评价，真诚地指出我的优点和缺点，告诉他们这样以利于老师今后的教育能扬长避短，于是学生就放开手脚，畅所欲言。就这样，平时，我总发挥着自己教

9、语文学科和班主任工作的的优势，以其特有的形式，在特有的“两人空间”里架起一座师生沟通的桥梁，在提高学生的同时，不断地提高自我。第四、爱心感化，促其成功。这学期我在学生的试题上读到了一篇题为父亲和一课树的文章。读完这个故事，我真的好感动，多好，多善良，多伟大的父亲啊，虽然文章中这位身患先天脊髓灰质炎而留下许多后遗症的孩子是不幸的，但他又是有幸的，为了唤起孩子生活的勇气，父亲用栽树比赛的方法努力地为孩子铺设一条通向成功，获取胜利的路。这一伟大的举止足以让孩子重新唤山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819起生活的信心，找回了生命的价值，架起了父子之间一座心灵的桥梁。我们

10、做班主任的又何尝不是这样。孩子都需要得到长辈的慈爱，关怀，同情，尊重，信任和帮助。这样才能唤起孩子对我们的亲近，信赖和尊敬，才能“亲其师，而信其道” 。我班有一个叫王登仕的外来户学生。五年级的时候我接教了他，发现他性格怪怪的除了对数学学科感兴趣外，其他学科都一团糟，尤其是语文学科，除了字词掌握不好外，写作更是一踏无涂，要么空着不做，要么就是两三行字。问他原因，他说先天不是学语文的料。难道真的是这样的吗？要教育好这样的学生，我必须要更多地去关心他。因他是外来户家庭条件困难，可他妈妈对他的学习又十分的重视。我就努力为他排忧解难，在学校领导的关心帮助下，有幸争取到了一笔帮困资金，当我把这笔钱送到他手

11、里的时候，他感动地说：老师谢谢！我说，这是全校领导和老师对你的关心。你要好好努力，争取进步，才是对社会对老师最好的报答。后来他妈妈悄悄地告诉我，说孩子到家里讲：裘老师真的很关心我，其实我们是外地户，她不管我们也可以。她那么关心我，我一定要学好语文，否则就对不起她。他是这样说的，也是这样艰难地去做了。上学期，放暑假了，他妈妈又特来我家要我帮他代买有关语文学习方面的资料，作为这样的特困户还这么关心孩子的学习，配合我的教育，我颇为感动。当时，我没收他一分钱，只是对孩子说：老师把书送给你了，期待的是你的进步！孩子真的没有辜负我，语文课上，我始终能捕捉到他那双专心听讲的眼神。慢慢地，他对语文学科发生了兴

12、趣，也会积极举手大胆地参与课堂学习和交流了。兴趣是入门的老师，他写的几篇作文我还作为山 东 省 招 远 市 龙 馨 学 校Tel：0535-8217819范文读给全班同学听，几次考试达到了优秀分，甚至有一次还考了 90 几分，他真的兴奋极了。孩子的成功是我最大的快乐，直到现在我还在品味着这种成功带给我的喜悦和启迪。如果说内功是班主任对学生形成的感召力，那么热爱学生，以情感人则是班主任内功的外在表现，无论是 内功的修炼，还是内功的外在表现，都需要班主任以爱为基础，以情感人。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。 ”就是说作为教师 必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系，因此师生间融洽的情感是做好班主任工作的前提。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。以“爱为根基的情感激励，是做好班主任沟通工作的关键。