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比例尺 刀坝小学 执教人：张伦懿 人教版第十二册第三单元 教学目标： 1 、理解比例尺的含义，会用比例尺解决一些实际问题。 2 、使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决 实际问题的能力。 3 、结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学 生学习数学的兴趣。 教学重点：正确理解比例尺的含义。 教学难点：用比例尺的公式会解决实际问题。 教学准备: 打印的中国地图 教学过程： 一、创设情景 教师：同学们，你们每天上课除了面对老师，还要面对一位老朋友 我们的黑板，那么你们知道黑板的长和宽吗？ 学生讨论交流后，可能会说：不知道。 教师: 可是老师却知道黑板的长是3 米、宽是1 米。你们能把黑板的平面 图画出来吗？ 学生讨论交流后，可能会说：不能。 教师：同学们看一下你们手中的中国地图，我国的国土面积比咱们的黑 板要大的多，那么这张中国地图又是怎样就画出来呢？ 引导学生看地图左下方的数值比例尺，学生可能会说：运用比例尺。 （课题板书：比例尺）
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