建设丰富多样课程 培养身心健康学生.doc

1、1杨浦高级中学 2016 学年课程计划上海市杨浦高级中学是上海市教委命名的首批上海市实验性、示范性高中。学校创建于 1953年，1960 年更名为工农师范大学，1962 年更名为杨浦中学，1984年恢复为上海市第二师范学校，1997 年转制为上海市杨浦高级中学，是上海市 11所现代化寄宿制高级中学之一。学校占地 113亩，建筑面积 5.2万 M2，绿化面积 3.1万 M2，图书馆藏书 10余万册。现有 36个教学班，在校学生约 1200人。 著名语文特级教师于漪老师是学校的名誉校长，学校现有教职员工 141人，专任教师 123人，其中特级教师 3人，高级教师 56人，区拔尖人才 1人，局拔尖人

2、才 5人，区学科带头人 9人，区骨干教师 12人。学校拥有三个“上海市普教系统名校长名师培养基地”，连续 13届被上海市人民政府授予“上海市文明单位”称号。2010 年被评为上海市教师专业发展学校暨师范生实习基地。上海市杨浦高级中学 2016学年课程计划以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)上海市中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）、上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见、上海市普通中小学课程方案及上海市高中 2016学年度课程计划及其说明为依据，坚持开足、开齐、开好基础型、拓展型、研究型三类课程，以满足学生发展的需求。1、背景分析根

3、据上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见和上海市高中 2016学年度课程计划及其说明等文件，2016 学年全校三个年级全部实行新的高考制度和新的学业水平考试制度，新的学业水平考试制度要求学生在取得政治、历史、地理、物理、化学、生命科学合格考试的基础上，选择三门参加等级考试，其成绩作为高等学校录取的一部分，这一制度的改革给了学生更多的选择权，也使学校在课程设置和课时安排上有了更大的空间和自主权。本学年学校在高二年级开设地理、生命科学等级考课程，高一年级开齐所有合格考课程，并为选择以地理、生命科学为等级考的学生开设每周一节地理、生命科学选修拓展课。22016学年学校根据上海市

4、中小学课程计划和学科课程标准，开足、开齐、开好基础型、拓展型、研究型三类课程，在上海市创新实验室建设和实施中取得了一定的成效。建设的“生物观察学习研究室”、“多媒体数码音乐、影像制作室”、“数字化数学实验室”、“可食用果蔬种植实践区”，能根据学生需求、教师特长分领域提供选学的课程内容，积极发挥了教师团队的作用，关注学科知识上的扩展和学生潜在能力的发展。由于学校人员编制较紧，教师年龄结构不够合理，拓展型课程与研（探）究型课程的过程管理、课程化等发展带来了一定的制约。在去年学校招聘 11为新教师的基础上，本学年学校招聘了 3位新教师，师资紧张状况有一定程度上的改善，为学校的课程设置、教师安排提供了

5、一定的空间，但少数学科仍存在一定的师资紧缺的情况。学校将继续探索行政班级和走班制相结合的授课模式，进一步探索行政班级向走班制过渡的相关课程设置、课时安排、师资配备、教学管理等诸方面的工作。根据高考中所反映出来的问题，学校某些学科的教学较为薄弱，本学年将从课时安排、教学方法、师资安排等方面提出具体的措施和做法，以改进教学，争取有所突破。学校 SWOT 分析表因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁）地理环境1.学校地处杨浦、虹口交界地区，地理位置优越，交通便利；2.校园环境优美，是浦西地区内环线内校园面积最大的高中学校，教学设施齐全，各类教育教学资源丰富。1.学校所处的杨浦区，北部地区

6、为新城区，南部为旧城区，区域发展水平不平衡，随之带来的是生源的不平衡；2. 学校占地面积较大，给教学设施的有效管理和利用带来一定的困难。 1.学校所处位置对吸引外区的生源具有较大的优势；2.充足的教学空间，齐全的教学设施为各项教学改革提供有力的后勤保障。1.两所市教委直属高中，在本区招生计划比例高，对本校生源有所影响；2.学校地处杨浦区边缘，更靠近市中心区域，周边学生更倾向于中心城区的名校，造成部分优质生源流失。学生情况 总体生源情况良好，学生进分成绩在全 1.学生来源较多，提前招生的部分 总体生源有一定的保证，近年来 1.高考制度改革对学生确立个人3市范围内处于中上游水平，大部分学生学习态度

7、端正。学生与统一招生的学生在各方面都存在的一定的差距；2.学生自主学习、独立思考的能力较差。学校的办学质量在周边区域有一定的影响力，吸引了部分外区生源参加自主招生，可能在一定程度上改善生源。目标、人生规划带来更高的要求，学生现有学习方法、学习能力如何与之相适应。2.中考招生制度的改革也给学校的生源带来一定的负面影响。教师情况学校有一支较高水准的师资队伍，高级职称占有较高的比例，在职特级教师在市级范围内具有较高的知名度和影响力。1.近两年集中引进了一批青年教师，青年教师的教学水平和教学经验还有欠缺。2.师资队伍有青黄不接的趋势。中老年教师占比较高，高职称教师比例较高，缺乏专业发展的内在驱动力，特

8、别是表现在课程开发动力不足。1.调整教师队伍结构，学校努力为各个年龄段、各个层次的教师搭建平台，促进教师专业化发展；2.有一批中青年教师已经逐渐成熟，且具有较高的专业水准。1.现有人事制度及绩效工资的影响对教师结构调整的制约。2.高考制度改革对教师现有的教育教学提出了新的要求，教师要尽快调整和适应。家长情况由于学校地处高校周边，部分家长具有较高水准，对学校的教育教学能够提供有力的帮助与支撑。由于家长教育理念存在较大的差异，因此对学校的办学理念、办学要求由不同的理解和需求。在学校的课程开发和建设的过程中，可以充分利用部分家长的力量和资源。1.家长对学校教育教学理念的认可度；2.家长参与学校课程资

9、源开发和建设的持续度。3.家长对新的高考改革制度的理解程度不同，参差不齐，对学校的教学有各种各样不同的要求。地区资源杨浦区是知识创新区，且是上海市的基础教育改革试验创新区，高校云集，为学校提供了丰富的资源和发展的平台。如何有效地利用丰富的地区资源，将资源与学校的课程开发与建设有效结合学校可以充分利用丰富的地区资源，开发和建设课程。地区资源支持学校各项工作的持续度（一）成绩与进展41.根据新的高考制度的精神，学校通过基础型课程分科分层教学等改革，为学生学习提供了更多的选择，激发了学生的学习兴趣和热情，提高了课堂教学效率，学校教学质量得到了一定的保证。由于对 2017届在地理等级考，在课程设置和课

10、堂教学上做了比较充分的准备和积极的探索，因此在首届地理等级考中获得 19.7%A+、28.5%A 的成绩。2.拓展型课程逐渐形成了一批有特色的课程，建设了一批基于课程的创新实验室，已建成的生物观察学习研究室与多媒体数码音乐影像学习制作室被评为上海市第二、三批创新实验室，可食用果蔬种植实践区、仿生与工程创新实验室被列为上海市第四批创新实验室，数字地理交互创新实验室，被评为上海市人文科技创新实验室。3.学校制定的杨浦高级中学骨干教师队伍建设三年实施方案，使学校骨干教师的梯队建设保持了良好态势，培养了一支骨干教师队伍，新一轮区学科带头人、区骨干教师人数大幅增加。学校的新一轮骨干教师队伍培养，将与区和

11、市的相关项目相结合。（2）问题与反思1.学校的基础型课程仍然存在着一定的超课时现象，课堂教学效率有待进一步的提高。对新的高考制度下，如何组织教学和管理，特别是走班制和行政班相结合的形式，还在不断摸索中，在课表等方面还缺乏经验，有些不尽合理的地方。2.拓展型课程的各门课程之间水平和质量有较大差异，管理还存在着一定的问题，过程化管理有待进一步加强。尤其是新高考制度下的学科等级考的拓展课，还在进一步的探索与磨合，效率上还有待提高。3.学校的课题型研究型课程是具有一定的知名度的品牌课程，但学生参与面不够大，需要进一步改进，并思考如何进一步与高中生综合素质评价相结合。4.高中学生综合素质评价，高中学生生

12、涯规划等新的项目，还在思考探索中，缺乏实践经验，会不断地碰到一些新的问题亟待解决。5.师资队伍建设，如何进一步针对学校的实际情况，使新引进的一批青年5教师尽快适应教学，站稳讲台，与此同时，进一步激发中老年教师的专业发展的内驱力，为他们提供更多的高水平的专业发展的平台。2、课程目标（一）学生培养目标学校践行党的教育方针，坚持“知情意行相互促进，德智体美全面发展”的培养目标，培育“乐学、善思、修德、明理”的学风，倡导“对己讲自尊、对人讲真诚、对事讲责任、对社会讲奉献”的校训，塑造具有责任感、判断力和身心健康为特征的全面而有个性发展的学生群体形象。1.学生具有中华民族优秀传统美德，又具有改革开放的现

13、代意识。有民族自尊心，有社会责任感，关心社会，明辨是非，有文明的行为习惯和团结协作精神。2.学生具有强烈的求知欲，掌握学习方法，有正确的学习态度、良好的学习习惯和学习自觉性，具有自我学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能，有较自如的口头与书面表达及交流交往的能力；能联系实际发现问题、分析问题，有科学的观点、方法和探索精神，有一定的创新精神和实践能力，有一定的可持续终生学习能力的基础，具有较高的综合素养。（二）教师发展目标1.培育“一身正气，为人师表”的师风，培养一支“师德为魂、专业为本、名师引领、团队发展”的教师队伍。2.以课程建设为平台，促进教师的专业化发展，提升教师基础型课程校本化能力

14、，拓展型课程的开发和实施能力，研究型课程的指导与管理能力。3.以梯队建设为抓手，搭建各级各类骨干教师的发展平台，以形成骨干教师队伍建设的梯队。（三）课程建设目标根据杨浦高级中学办学传统与继承的需求，在继承中求创新，在创新中谋发展，学校追求“教师集德、才、学于一身，学生求真善美为一体”的教育理想，坚持“知情意行相互促进，德智体美全面发展”的培养目标，倡导 “激发个性特长，促进全面发展”的办学理念。立足文化育人，建构“多元化、可选6择、有特色、高质量”的课程体系。坚持素质教育，树立以人为本的理念，充分利用各种课程资源，多元开发课程，使学校教育真正做到既发挥学生个性特长，又促进学生全面发展。通过学校

15、课程的开发与实施，使学生在课程的自主选择和个性化学习的过程中形成多种能力，在认识学习的真正意义以及价值的过程中，形成个性特长，实现全面发展。 在高考招生制度改革之时，研究课程设置的适切性与选择性，在教学管理上有整体的思考和布局。3、课程结构（1）学校课程整体框架图学校课程基础型课程 拓展型课程 研究型课程学科基础课程学科类拓展课程综合类拓展课程实践类拓展课程学科拓展科目 科学素养科目选科拓展课程人文素养科目项目或课题学科基础科 目必修课程 必修课程自主选修课程7(二)学校课程结构表拓展型课程基础型课程学科拓展 领域拓展研究型课程语文 阅读古代文学、影视评论、经典阅读与写作、名著导读语言与文学学

16、习领域英语 听说英语影视赏析、英语听说、国外引进课程数学学习领域数学 方法与应用 数论初步、数学文化物理 物理实验化学分层拓展课程、限定选修拓展课程 化学实验自然科学学习领域生物限定选修拓展课程生物观察研究、生物多样性地理 环境地理政治 西方哲学史、法律常识、生活哲学历史限定选修拓展课程中国传统文化社会科学学习领域心理/生涯 电影人物心理分析劳动技术技术学习领域 信息科技机器人、网络信息检索、电子趣味制作、图形图像软件、动画软件艺术学习领域艺术绘画、乐器、播音、主持与朗诵、戏剧表演、合唱、舞蹈体育与健身学习领域体育体育专项拓展课程足球、羽毛球、篮球、健美操、手球、空手道、瑜伽课题型研究（自然科

17、学类、社会科学类）8综合实践学习领域社会实践社团活动、社会调查、公益劳动、班团活动以及参观、考察、活动等。四、课程设置与课时安排（一）课程设置与课时安排表高一 高二 高三 说 明语 文 3 4 5数 学 3 4 5英 语 3 4 5思想政治 2 3 1物 理 3 3化 学 3 3生命科学 2历 史 2 2地 理 2艺 术 1 1体育与健身 4+（1） 3+（2） 3劳动技术 1 1信息科技 2基础型课程周课时数 32 30 19 语、数、外根据学科拓展的需要，高二各增加 1 节，高三各增加 2 节。 体育高一 4 课时为国家课程，1 课时为学生体锻；高二 3课时为国家课程，2 课时为学生梯段。

18、 高三艺术、科学和社会高三第二学期开设综合专题讲座 高三思想政治每周一节为专题讲座语文拓展 2 2 3数学拓展 2 2 3英语拓展 2 2 3拓展型课程选科拓展课 2 4 12 高一、高二语文拓展主要为阅读，数学为方法与应用，英语为听说，高三语数英拓展为高考要求内容的拓展9自主拓展 1 1 选科拓展课为等级考拓展课程。 自主拓展：学校根据学生的实际需求，提供学生按自己的兴趣、爱好自主选修的活动课程专题教育班团队活动 1 1 1 安全、法治、爱国主义教育社团活动 每周五 15:00 后社会实践 每学年 2 周 高一：民防教育、国防教育及其他社会实践活动 高二：学农及其他社会实践活动 高三：学工及

19、其他社会实践活动周课时数 10 12 22研究型课程 课外 课外 课外 高一第一学期：根据学生学段特点，开设系列科普及科学方法讲座（周五3：004：30） 高一第二学期高二第一学期：专家、教师指导下小组形式的课题研究晨午会 每天 20 分钟 用于健康、安全、时政教育广播操、眼保健操 每天 30 分钟 每天上午 20 分钟课间学生广播操心理/生涯 0.5游泳 暑期英语视听名著导读学校特色课程物理实验 游泳：高二年级暑假的游泳为本校学生必修课程 英语视听室、名著导读室、动手动脑物理开放实验室、化学课外拓展实验、图书馆影视归入周二自主拓展课程10化学实验图书馆影视或利用周五开设讲座及社团活动周总课时

20、数 42.5 42 41 每课时按 40 分钟计（二）学校一日活动安排 （2016 年 9 月 1 日起实行）时间 内容620 住宿学生起床、漱洗655 720 住宿学生早餐730 学生进教室作课前准备745 825 第 1 节课835 915 第 2 节课915 940 课间操（包括课间休息）940 1020 第 3 节课1030 1115 第 4 节课（课前眼保健操）1125 1205 第 5 节课1205 1240 学生午餐1300 1320 午会1320 1400 第 6 节课1410 1455 第 7 节课（课前眼保健操）1505 1545 第 8 节课1555 1635 第 9 节课1700 1730 住宿学生晚餐（1715 走读学生离校）1815 1930 第 1 节晚自修1940 2045 第 2 节晚自修2050 2120 住宿学生回宿舍（或宿舍晚自修教室）2130 住宿生回寝室，晚点名2200 宿舍熄灯