1、教育教学资源建设与应用若干问题的实践与思考以微软 Office在教育教学中的中高级应用案例为例 北京师范大学 教育技术学院裴纯礼2007.11.18（广东省肇庆市） 主 要 业 务 兼 职l 全国教师教育信息化专家委员会 委员l 国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目 专家组 委员l 全国中小学教师教育技术能力考试委员会 委员l 教育部微软 “携手助学 ”项目专家委员会 委员l 全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员l 信息技术教育 杂志专家指导委员会 委员l 中小学信息技术教育 杂志编委会 委员l 北京师范大学 前计算中心 常务副主任l 欧美同学会 留加分会常务理事、副秘书长近 期
2、教 研 工 作l 主持并完成 全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级） 的编制工作l 主持 中小学信息技术教育 杂志 2007年 “微软Office教学应用案例 ”专栏l http:/ 主持 教育部微软（中国）携手助学项目论坛 “北师大裴纯礼教授网络讲坛： MS Office教育教学应用案例 ”l http:/ 誉 称 号l 北京市 1993年优秀教学成果一等奖l 北京市 2001年优秀教学成果二等奖l 北京市 2005年教育创新标兵通 信 地 址l 电 话： 010-86371289l 电 子 信 箱： l 网 络 QQ： 37722081 （ Witty）l 教学
3、服务器：http:/目录l 一、中小学教育的大环境l 二、对教学资源的理解l 三、基于 Office的教学资源的建设与应用实践与思考l 四、网络教学资源的建设与应用实践与思考（保留内容，）l 五、有感而发l 附录：典型中、高级应用案例一、中小学教育的大环境l 国家基础教育课程标准 的基本理念l 中小学教师教育技术能力标准（试行） 基本情况l 中小学教学人员（初级与中级）教育技术能力培训大纲 与培训教材基本情况l 全国中小学教师教育技术水平考试（ NTET）教学人员考试大纲（初级） 与考试基本情况l 国家级中小学教育教学资源的建设 国家基础教育课程标准 的基本理念l 关注学生作为 “整体的人 ”
4、的发展l 统整学生的生活世界与科学世界l 寻求学生主体知识的建构l 创建富有个性的学校文化理解与体会l 统一的课程标准最低要求（要落实到每节课的课程设计、实施与评价中）l 知识与技能l 过程与方法l 情感态度与价值观l 培养三个和谐的完整的人l 与自然环境和谐l 与社会他人和谐l 和自我和谐l 多种教学形式l 讲授、自主学习、探究学习、合作学习l 习惯就是素质l 好的校风对人的熏陶和约束作用基础教育课程改革的要求 新、旧课程在知识传授方面的比较l 旧课程 l 知识、技能分解l 部分到整体，有组织呈现l 学生倾听、练习、背诵l 引导学生对知识的再现l 回答教材中的问题l 学生记课堂笔记l 新课程l 矛盾引起学生学习需求l 组织引导学生完成解决问题的活动l 学生全面参与活动l 监测、引发思考l 引导学生掌握学习方法和步骤l 学生能够进行研究活动
