江西初中实施素质教育工作督导细则修订稿.DOC

1、- 1 -江西省初中实施素质教育工作督导评估细则（修订稿）指标设定A级 B 级 C 级权重 评 价 要 素 评估标准 评估办法 得分C1领导班子 20依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓、创新、务实精神，具有凝聚力和战斗力；具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行 岗位职责；廉洁奉公，作 风民主，以人为本， 联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验 ；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理； 校长持证上岗，并完成提高培训任务 ；建立校长县域范围定期交流制度。依法办学，科学治校，以德治校好得 4 分，一般得 3 分；具有开拓、创新、 务实精神，团结协作，具有凝聚力和战斗力得

2、 4 分，一般得 3 分；具有相应的领导管理能力， 岗位职责履行好得 4分，一般得 3 分； 廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师 ，深入教学注意学习和推广先进经验做的好得 4 分，一般得 3 分；任职条件符合规定，年龄、学历、 专业结构比较合理的得 2 分，未做到的不得分；校长持证上岗，并完成提高培 训任务的得 2分，未做到的不得分； 建立校 长县域范围定期交流制度（此条作为参考指标不给分）。查阅县级政府及教育行政部门年度考评结果、查验相关证件和文件、随访调查、下发调查表、召开座谈会等。A1素质教育保障150B1人员配备60C2教师配备40按编制配齐配足教师； 专任教师学科结构、 专业职务

3、和年龄构成基本合理；学历合格，其中大学本科学历的教师，城区学校达 45， 农村学校达35；全面实施教师资格制度，教 师做到持证上岗。教师配置符合省定标准，学科 专任教师配齐配足的得 10 分，未配齐配足的扣分；专任教师学科结构、 专业职务和年龄构成基本合理的得 10 分，不够合理的扣分； 教师学历合格，其中城区学校大专学历教师达 45、农村学校达 35的得 10 分，每下降 5%扣 2 分； 全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗的得 10 分，未做到的扣分。查阅编制文件、学历证件、教师资格证，按在校生数计算师生比。- 2 -C3校园校舍30视学校规模不同，城 镇生均校园用地面 积达到1621

4、m 2，生均校舍建筑面积达到 6.47.9m 2；农村分别达到 2326 m 2与 5.636.01 m 2标准；各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实 验 室 、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全。视学校规模不同，城 镇生均校园用地面 积达到 1621m 2，生均校舍建筑面积达到 6.47.9m 2，农村分别达到 23226m 2与5.636.01 m 2标准的得 15 分，每低 1 m 2扣 3 分； 各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器

5、室、实 验 室 、图书 室、教师学生阅览室、 计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全的得 15 分，每缺 1 种功能室扣 1 分。实地查看。C4技术装备40教学仪器设备按 2007年 教 育 厅 颁 发 江 西 省 初 中 理 科 教 学仪 器 配 备 标 准 配 备 ；音体美器材、卫生室器械按规 定 标准配 备 ；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均 25 册）；学校计算机装备水平生机比达241；学校现代教育技术教学软件达到江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）规定要求。教学仪器设备按 省 颁 标 准 配 备 的 得 8分 ，未 达 到 的 酌

6、 情 扣 3-5分 ；音体美器材、卫生室器械按规 定 标 准配 备 的 得 8分 ，未 达 到 的 视 情 扣 3-5分 ；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准的得 8 分，生均每少 1 册扣 1 分；学校计算机装备水平生机比达 241 的得 8 分，生机比每大于 5 人的扣 2 分,直至扣完；学校现代教育技术 教学软件达到规定要求的得 8 分，未 达 到 的 酌 情 扣 3-5分 。实地查看。A1素质教育保障150B2办学条件100C5班额控制20 每班学生人数不超过 50 人。 每班学生人数不超过 50 人的得 20 分，每超 1 人扣 1 分,直至扣完。 实地查看。C6办学思路20办学方

7、向正确，体 现全面发 展教育方针和素质教育的要求；有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处；有实施素质教育有完整的构想，目 标具体，切合学校实际；语言文字应用标准规范。办学方向正确，体 现全面发 展教育方针和素质教育的要求的得 6 分，一般得 4 分； 有科学合理的学校 发展规划并逐步落到实处的得 5 分，一般得 3 分；实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际的得 5 分，一般得 3 分；语言文字应用标准规范，得 4 分，一般得 2 分。语言文字应用标准规范，实地查看教师、学生的部分资料，其他的进行综合评价。B3办学思想50C7办学行为30按学区划片招生（二年内以不正当手段跨区域“掐尖

8、”招生的一票否决）； 严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。按学区划片招生的得 10 分，二年内以不正当手段跨区域 “掐尖”招生不得分，并取消参 评资 格；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课规定的得 10 分，一般得 6 分； 严格按政策收费的得 10 分，存在违规收费的视 情节轻重酌情扣 5-10 分。随访调查。- 3 -C8学校章程 5按照国家教育部有关要求制定学校章程； 已经制定学校章程，得 5 分； 正在制定或筹划制定得 3 分或 2分；没有制定的得 0 分。 查看相关学校章程情况。C9行政管理10实行校长负责制，校长能有效行使 职权；根据规定设置内部管理机构和岗位，

9、各部 门分工具体， 职责明确；行政效率高，上 传下达，令行禁止，解决问题及时；校务会议、教代会、教育工会和其他群众组织能发挥作用；校务公开制度落实。校长履行职能好的得 2 分，一般得 1 分；根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确的得 2 分，一般得 1 分；行政效率高，上 传下达，令行禁止，解决问题及时的得 2 分，一般得 1 分；校务会议、教代会、教育工会的作用发挥好得 2 分，一般得 1 分；校务公开制度落实好得 2 分，一般得 1 分。查看相关会议记录、制度建设、校务公开栏目及事项，随访调查。A2素质教育实施550B4学校管理90C10教学管理20学校教学工作计划系统

10、、完整，内容符合基础教育课程改革纲要和义务教育课程标准规定的教学要求；把国家通用语言文字作为基本教育教学用语列入教育质量评价机制，将语 言能力发展列入学生综合素质评价机制；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和 进度； 对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促 进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成 长的考评制度。学校教学工作计划系统、完整，内容符合部颁规定的教

11、学要求的得 3 分，欠缺的扣 2 分； 把国家通用 语言文字作为基本教育教学用语列入教育质量评价机制，将语 言能力发展列入学生综合素质评价机制的得 3 分，欠缺的扣 2 分； 各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度的得 3 分，做的不好的扣 1 分； 对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作 业 、考 试命题、 评卷等教学过程以及教育科研等各 项工作都有明确要求的得3 分，做的不好的扣 2 分； 教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度完善得 2 分，每少一 项扣 1 分；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实的得 3分

12、，落实不够好的酌情扣 1-2 分； 建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度的得 3 分，未建立的不得分。检查相关教学工作计划、制度、教师教学教案、学生作业、随访师生等。- 4 -C11学籍管理15学籍管理严格，符合教育行政部门规定；学生入学、转学、借 读、休学、复学、退学、毕业、结业、奖励等，手续完备，材料齐全，真实可信； 学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整；运用计算机管理学籍，建立电子学籍。按上级有关规定建立健全了学籍管理制度的得 4 分，不 够健全的酌情扣 1-2 分； 学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、毕业、结业、 奖励等，手 续完备，材料齐全的得 5 分，不 齐

13、全的酌情扣 1-2 分；学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整的得 4 分，不 够详实、完善的酌情扣 1-2 分； 建立了电子学籍的得 2 分，未建立的不得分。检查学籍管理。C12财务管理15严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，账目清楚； 上级 下拨的免学生书本费、 贫困住宿生生活补助费和贫 困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位 ；财物管理制度健全，固定资产和存货价值 管理总账与分类明细账清楚，并定期盘点，做到账、卡、物相符，低质易耗品有登记，设备完好率90。严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守 财务纪律，账目清楚的得 7 分，做的不好的酌情扣 2-4 分；上级下

14、拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位的得 4 分，不能做到 专款专用，按 时足额发放不到位的不得分；财物管理制度健全，校 产 校具保管、借用、修 缮有专人 负责，固定资产有清册，低质易耗品有登记 ，设备完好率90的得 4 分，管理制度不健全，管理混乱的酌情扣 2-3 分。检查财务制度、账目及凭证，察看校产管理。A2素质教育实施550B4学校管理90C13安全管理15建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理

15、机制；建立安全教育责任制；安全教育生活化、活动化，学生安全防范意识强；二年内无重大安全责任事故。学校安全管理制度、校园意外伤害事故风险管理机制及突发事件应急处理机制健全得 6 分，安全管理制度不健全扣 3 分，校园意外伤害事故风险管理及突发事件应急处理机制未建立扣 3 分，安全 岗位不健全扣 3 分；建立安全教育责任制度明确得 3 分， 责任不明确不得分; 安全教育寓于学校教育教学全过程，做到 经常化、生活化、活动化，学生安全防范意识强得 6 分，安全教育教育教学秩序混乱酌情扣 3-6 分；参评学校在二年内有重大安全责任事故的 c12 指标不得分，并取消参评资格。检查学校安全相关制度、会议记录

16、、教学计划及内容、常态管理、综合评价。- 5 -C14校园环境10校园净化、 绿 化、美化； 校园文化建 设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色； 校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人， 环境育人；不存在中小学校园管理暂行规定中明令禁止的现象；确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。校园净化、 绿 化、美化好得 3 分，一般得 2 分；校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色得 3 分，一般得 2 分； 校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的得 3 分，一般得 2 分； 不存在 中小学校园管理暂行规定中明令禁止现象的得

17、3 分，存在问题的不得分； 学校周边环境文明、有序、卫生、健康的得 3 分，一般得 2 分。现场察看。C15师德建设30师德建设有制度，并形成 长 效机制；落实江西省中小学教师职业道德“八不准”规定； 建立教师师德档案，对教师职业道德行为进 行了定期考核。师德建设有制度，并形成 长 效机制的得 10 分，制度不健全且未形成长效机制的酌 情 扣 3-6 分； 落实江西省中小学教师职业道德“八不准”规定好的得 10 分，落 实不够好的酌 情 扣 3-5 分；建立了教师师德档案，对教师职业 道德行为进行了定期考核的得 10 分，未建立师德档案也未 对教师职业道德行为定期考核的酌 情 扣 8-10 分

18、。查阅相关制度、文件、档案。A2素质教育实施550B5教师教育60 C16教师培训30教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施； 培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；积极开展教师远程（全员）培训、新教师 培训、 课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训 ；认真开展校本培训， 积极创建“校本培训省级 示范学校”；教师培训经费落实（生均公用经费的 5%）并发挥良好效益。教师培训工作制度和措施健全的得 4 分，不 够健全的扣 2 分；有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划

19、、措施的得 4 分，无计划、措施的扣 4 分；有培养学科带头人和骨干教师措施的得 3 分，无措施的扣 3 分； 开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作好的得 5 分，开展不够的扣酌 情 23 分；教师培训内容的登记 和证书检印工作做的好得 3 分，不够好扣 2 分； 有措施鼓励教师参加学历提高培训的得 3 分，无措施的不得分； 校本培训和创建“校本培训省级示范学校” 开展好得 3 分，开展不够好的扣 2 分；教师培训经费落实（生均公用经费的 5%）并发挥良好效益得 5分，不落实的扣 3 分查阅相关制度、文件、培训计划、档案、证件、财务账目。- 6 -C

20、17德育队伍20有专任的品德课教师； 教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；密切与家长及其他校外教育力量的联系。有专任或稳定的品德课教师得 7 分，没有 专任或不稳定的扣3 分；学校各部门、各学科教 师都重视德育并形成合力的得 7分，缺乏合力的扣 3 分； 密切与家 长及其他校外教育力量的联系，校外德育工作网络构建好得 6 分，学校德育工作网 络不健全扣 3 分。综合评价。C18德育教学20按义务教育课程设置、课程 标准和规定的教材进行教学，完成教学任务； 教学方法有利于理 论联系实际，引导思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容；主动适应新形势，不断开 发德育资源，充实德

21、育内容；结合教学内容安排好社会实践活动，开展中华经典诵写讲等优秀传统文化普及活动。按义务教育课程设置、课程 标准和规定的教材进行教学，完成教学任务的得 5 分，课程设置、课程标准不符合规定要求且不能完成教学任务的扣 2-3 分； 教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，的得 5 分，方法机械、 单纯背诵教学内容的扣 2-3 分；主 动适应新形势，不断开发德育资源，充实德育教学内容得 5 分，不重视德育资源开 发、不能适 应新形势发展要求、德育教学严重脱离实际、一味灌 输的酌情扣 2-3 分；能结合教学内容安排社会实践活动得 3 分，开展中 华经典诵写讲等优秀传统文化普及活动得 2 分，

22、德育教学 严重脱离实际、一味灌 输的酌情扣 2-3 分。检查课程设置、随堂听课， 检查学生开展中华经典诵写讲等优秀传统文化普及活动。B6德育工作60C19班级团队工作20班级活动有计划，内容具体，组织形式可行；团、队、班委会、学生会组织机构健全，在教师指导下开展专题性德育活动；办好业余团校。班级工作、 团队 工作和校外教育活 动有计划地协调开展，形成整体效益的得 8 分，无计划且协调 性不够的酌 情 扣 35 分；班队活动主题明确，内容与形式符合学生年 龄特点和心理特征，活动经常，学生参与热情高得 8 分，班队活动开展少，学生参与热情不高酌情扣-5 分。 举办了业余团校并有特色的得 4 分，仅

23、有业余团校的得 3 分。检查班队活动计划和活动记载。A2素质B7教学工作C20课程设置40按省颁课程计划开齐课程门类，开足 课时；依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；重视校内外课程资源和信息化资源(电脑)的开发利用，校本课程建设取得明 显成效。按省颁课程计划开齐课程门类，开足 课时得 25 分；规定课程每少开设一门扣 3 分，未开足课时 每门扣 1 分； 执行教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书得 5 分，一般得 3 分；校内外课程资源和信息化资源开发利用好，校本 课程建设取得明显成效得 10 分，一般得 5 分。检查学校课程安排计划、班级课程安排表、学生用书、校本课

24、程建设。- 7 -C21课堂教学50正确使用教科书和其他教学资料；教学过程中知识与技能，过程与方法整体优 化； 教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学 习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作； 关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。重视经 典诵读，语言文化等校本课程开发使用。教科书和其他教学资料使用恰当得 7 分，照本宣科等使用不当的扣 3-6 分； 教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化得 10 分，片面强调知识灌输的酌情扣 3

25、-6 分；教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习得 6 分，多数学生学习被动的酌情扣 2-4 分；能从实际出发灵活选择恰当的教学方法，并能有效地促进学生学 习方式的转变得 8 分，教学方法呆板的酌情扣 3-5 分； 教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，直观教学和 实验教学操作效果好得 6 分，使用不当或效果不良酌 情 扣 24 分；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到 发展得 7 分，存在明 显 忽视或歧视后进生情况的酌情扣 3-5 分。 重视经典诵读，语言文化等校本课程开发使用的得 6 分，使用不当酌情扣 3-5 分，没有开发使用的得

26、0 分。检查课程教学，检查经典诵读、语言文化等校本课程开发使用的情况。教育实施550200C22装备应用20充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到 100%,分组实验开设率不低于 95%；图书馆定时向学生开放，学生借书证办证率 100%，每学年生均借 书不少于 10 册；开设信息技术课程不少于 68 学时，上机 课时不应少于总学时的 70；提高现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教 师使用率。充分利用现有的教学器材开展实验，演示 实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于 95%得 5 分，每低于 5%扣 1 分； 图书馆定时向学生开放，三年级 以上

27、学生借书证办证率 100%，每学年生均借书不少于 10 册得 5 分，不定期开放、办证率不达100%、学生年均借书少于 10 册的每 项扣 1 分；开设信息技术课程达到 68 学时/学年，上机课时不少于总学时 70的得 5 分，未开足规定课时及上机少于 48 课时的扣 2 分；现代教育技 术教学应用的学科覆盖率不低于 60%得 5 分，每低于 5%扣 1 分。检查课程设置、装备应用与图书管理。- 8 -C23体育卫生30按体育教学大纲要求上好体育与健康课，“二操”和每天 1 小时体育活动有保证； 有专任体育教师；实施国家学生体质健康标准，建立学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，一年一次

28、校运会，建立传统项目运动队；体育运动场地和器材使用率高；卫生保健制度健全，有 卫 生室、简单医疗器械和常用药品，按学生人数 600：1 的比例配备专职卫生保健人员；定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作； 有专职或兼职人员对学生开展心理咨询、辅导工作。按体育教学大纲要求上好体育与健康课， “二操”和每天 1 小时体育活动落实得 6 分，一般得分； 有专任体育教师得 3 分，没有不得分；按国家学生体质健康标准，建立学生体 质健康档案的得 2 分，未建立不得分；学生阳光体育运动开展好，能一年 组织一次校运会且建立了传统项目运动队得 5 分，阳光体育运 动开展不好、近年未组织校运会的酌情扣

29、 23 分，未建立了 传统项目运动队扣 1 分； 体育运动场地和器材使用率高得 3 分，体育运 动场地和器材使用率扣 2 分； 卫生保健制度健全，有卫生室并配有常用 药品和简单医疗器械，按学生人数 600：1 的比例配备专职卫生保健人员的得 4 分，制度不健全，未设立卫生室及配备专（兼）职卫生保健人员的酌情扣 23 分；定期 对学生体检，常见病防治和食品卫生管理工作做得好得 4 分，不能做到定期对学生体检、卫生防病工作薄弱扣 2 分； 有专职或兼职人员对学生开展心理咨询、辅导工作得 3 分，无专职或兼职人员、未建立心理健康咨询室的扣 2 分。检查体卫艺教学课程计划、学生体质健康档案、卫生室、心

30、理咨询室、卫生与防病工作。A2素质教育实施550B7教学工作200C24艺术教育30按课程标准和规定的教材进行教学，重 视对学生进行审美教育；有专任艺术教师；有专用教室和配套的教学器材；有美术、音乐兴趣小组或艺术社团；有供学生开展艺术活动的场所、设施和声像资料； 每学年或两学年举办一次艺术节。 开 设书法教育课。按课程标准开足课时，完成 规定教学内容得 8 分，规定课时未开足酌情扣 3-5 分； 有专任艺术教师的得 4 分，没有不得分；有专用教室和配套的教学器材得 4 分，无专用教室和配套教学器材不足酌情扣2-3 分； 有美术 、音乐兴趣小组或艺术社团得 4 分，未组织 或开展活动不好酌情扣

31、2-3 分； 有供学生开展艺术活动的场所、 设施和声像资料得 4 分，无相对固定的场所、设施和声像资料酌情扣 2-3 分；每学年或两学年举办一次艺术节得 4 分，两学年未 举办一次艺术节的不得分。开 设了书 法教育课得 2 分。查课程计划、教师配置、教学设备、 图像资料。- 9 -C25综合实践活动30把劳动与技术教育列入学校工作计划，建立劳动与技术教育教研组，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈 现； 建立研究性学习管理、指导小组，学生全员主动参与研究性学习，个人研究、合作研究目标明确，阶段性任务要求具体； 综 合实践活动形式多样，过程与效果有完

32、整的记载 ；在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学活动的空间； 培养学生健康向上的网络伦理意识。把劳动与技术教育列入教学工作计划，建立 劳动与技术教育教研组得 5 分，无计划扣 3 分、未建立劳动与技术教育教研组扣 2 分； 有社区服务与社会实践教学工作计划，课程内容以主题活动的形式呈现得5 分，课程呈现不符合要求酌情扣 2-3 分；有研究性学习管理指导小组，学生全员主动参与研究性学 习，个人研究、合作研究目标明确，阶段性任务要求具体得 5 分；无学习研究指导小组、学生参与研究性学习热情不高的酌情扣 2-3 分； 综合实践活动形式多样， 过程与效果有较完整的记载得 5 分

33、，活动形式单 一、 记载不够完整的酌情扣 2-3；在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学活动的空间得 5 分，网络与信息技 术手段运用欠缺的酌情扣 2-3 分；重视培养学生健康向上的网络伦理意识得 5 分，不够重视的酌情扣 2-3分。查看学校综合实践活动安排及活动情况纪录、随堂听课、访谈师生。C26组织管理10有专门的教学研究管理机构，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；建立学校教学研究激励机制。学校有专门的教学研究管理机构或有专职管理人员，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导得 4 分，无机构或无 专职管理人员不得分

34、；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队 得 3 分，未形成教学研究梯队不得分；建立学校教学研究激励机制得 3 分，未建立不得分。查看相关文本资料。C27教改实验20开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；改革考试内容和方法，建立科学测评体系，部分学科实行开卷考 试，重 视实验操作能力考查；建立监测、评 价学生质量的机制；改革教学组织形式，因材施教。重视整体教改。开展课程改革实验，对课程改革中一些共性 问题组织讨论研究，部分热、 难点问题做到专题深化得 5 分， 实效性差的酌情扣 2-3 分；改革考试内容和方法，建立科学测评 体系，部分学科

35、 实行开卷考 试，重视实验操作能力考查得 5 分，未建立学 测评体系、不重 视实验操作能力培养酌情扣 2-3 分； 基本建立监测、 评价学生质量的机制得 3 分，未建立不得分；改革教学组织形式效果好得 4 分，效果不好扣 2 分。重视整体教改得 3 分，不重视不得分。查看学校有关教改实验及考试与评价改革资料、访谈师生。A2素质教育实施550B8教学研究50C28校本教研20建立以校为本教学研究制度；定期开展校本教研活动，校本教研活动富有 实效； 逐步形成具有特色的校本教研模式。以校为本教学研究制度基本建立得 5 分，不健全酌情扣 2-3 分；定期开展校本教研活动，校本教研活 动富有实效得 10

36、 分，活 动 开展不正常或效果不好酌情扣 3-5 分；逐步形成具有特色的校本教研模式的5 分，特色不明显酌情扣 2-3 分。查看学校有关校本教育资料。- 10 -C29学生评价20重视学生综合素质评价，不以分数 为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；重视学生创新精神与实践能力评价；改革学生操行评语。重视学生综合素质评价，不以分数 为唯一评价标准得 8 分，唯分数评价不得分；评价形式从单一向多元发展，内容注重学生个性和发展轨迹得 4 分，形式单一或内容无 针对性酌情扣 2-3 分；重视学生创新精神与实践能力评价得 4 分，不重 视的酌情扣 2-4 分；使用激励性操行评

37、语得 4 分，操行评语呆板或模式化酌情扣 2-3 分。查看学生素质报告册等资料。B9教学评价40C30教师评价20全面评价教师工作，教师评 价应综合教学业绩、教学研究成果与教师素质 提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。能够综合教学业绩、教学研究成果与教 师素质提高等方面评价教师得 6 分，评价标准片面的酌情扣 2-3 分；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师得 8 分，完全以班 级学生成绩排名与升学率考核教师的不得分；建立精神与物质相结合的教师激励机制得 6 分，制度不够健全或执行不好的酌情扣 2-3 分。检查相关制度、随访。C31入学率2

38、0 除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学 龄人口都能按时入学。除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学 龄人口都能按时入学的得20 分，每发现 1 例扣 1 分。 随访调查。C32辍学率30 在校学生年辍学率，城镇 1以下，农村 1.5以下。在校学生年辍学率控制在 1以下、 农村 1.5%以下的得 30 分，每高于0.1%扣 3 分。 按辍学率公式计算。B10普及程度70 C33毕业率20 标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达到 95以上。标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达到 97以上的得 20 分，每低于 1%扣 2 分。查毕业班的按时毕业率。A3素质教育绩效300B11学生发展水平1

39、50C34思想道德素质25绝大多数学生遵守中学生守则、 中学生日常行为规范，热爱祖国，关心集体，维护公德，遵纪守法，保护环境，尊重和理解他人；世界观、人生观、价值观正确，具有诚实守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力； 绝大多数学生有社会责任感；学生思想道德行为评价制度不断健全完善；建立预防学生违法犯罪的工作机制，近三年学生违法犯罪率 为零。绝大多数学生遵守中学生守则、 中学生日常行为规范，行为习惯良好得 5 分，一般得 3 分；绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力得 5 分，一般得 3 分；绝大多数学生有社会责任感得 5 分，一般得 3 分；学生思想道德行为评价制度不断健全完善得 5 分，一般得 3 分； 建立预防学生违法犯罪的工作机制，近三年学生违法犯罪率为零得 5 分，未建立预防学生违法犯罪的工作机制的不得分。查阅相关资料、随访与综合评价。