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精选优质文档-倾情为你奉上绘本咕咚教学反思绘本咕咚教学反思绘本咕咚是我们教研组一起研究的一个绘本，采用一课多研的形式进行，从前面几次的活动到我的教学，已经是第四次教学了，绘本咕咚教学反思。下面我想谈谈我在教学中的改变：在教学形式上，从故事教学的形式逐渐变成幼儿自主阅读。以往的绘本往往就是以PPT的形式展示出来，通过观察画面了解故事情节，直到最后完整讲述时才给幼儿看绘本，幼儿阅读绘本的时间很少。现在，变成了自主阅读，在阅读前教师把问题抛给孩子，让孩子带着问题去阅读，一次教学活动，给孩子三次阅读的机会，逐渐让孩子自己去发现绘本里的故事。在观察画面上，从一幅一幅观察到重点观察封面上的角色形象。由于之前教师在引导时，花费了大量的时间在引导他们观察每一张的画面，而观察的目的只有一个就是了解小动物害怕的样子。因此，在我设计教学时，我发现绘本的封面很好地诠释了这些内容，所以我在引导幼儿观察封面上花的时间较多，也解决了很多问题，如角色形象，角色表情，还有名称。经过这次活动，我对绘本有了更多的想法：一、针对幼儿的个性，选择贴近生活的绘本阅读材料。
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