1、生涯 GPS建構生涯輔導的內在地圖黃素菲國立陽明大學人文與社會教育中心sfhuangym.edu.tw 在一個外部的限定條件已經具有如此壓倒性的地位 而內在動機不在具有任何重量的是社會裡 人的可能性是什麼 ? 我們被關在一個我們不曾選擇並且注定要死去的軀殼裡 世界的空間卻給了人們永久逃逸的可能性 我們越來越被外在事務所決定 被那些無人能逃脫卻又讓人彼此越來相像的處境所決定米蘭昆德拉 : 小說的藝術序曲金樹人（ 1997）：生涯一詞涵蓋了以下三個重點1.生涯的發展是一生當中連續不斷的過程；2.生涯涵蓋個人在家庭、學校和社會與工作有關的經驗；3.上述經驗塑造了個人獨特的生活方式。澄清一些概念黃素菲
2、， 2001生涯五層面人生的五個主要層面是合適的人生發展平台 / 不是他人的評價興趣 是解決問題的意願與動機 / 不是測驗分數性格 是基因與心理歷史交織出來的產物 / 不是道德修養目標 是存在的主題 / 不是社會期待與責任價 值 是意義的創造與表達 / 不是社會地位安身立命安、立是動辭，身、命是名詞。立是樹立，安是安頓，立的層次高於安命是精神領域，身是生理層次，命的層次高於身。主 要 論 點 年 代 人 物強調發展歷程論將人生歷程視為一個階段轉換至另一個階段1951,1984,198819531963,1980,1984,1990Ginzberg, Axelrad, HermaSuperSup
3、er, Straishevsky, Super強調個人特質論著重於心理需求與特質對職業選擇的影響1962,1973,1985196319851990HollandBordin, Nachman & SegelMaltlin, Jardan, & OHara強調決策歷程論分析職業抉擇歷程中的元素與步驟1962196319641976,1984GelattHershenson&RothVroomLofquist & Dawis強調社會學習論社會環境和學習經驗對生涯行為的影響1975、 1981、 1994 Krumboltz,Mitchell & Gelatt、 Betz & Hackett、 K
4、rumboltz職業志向發展論探討自我概念的發展與職業印象結構考慮性別角色社會地位個人特質等因素1981、 1988、 1989、 1990、 1992 Gottfredson、 Henderson&TuffinHolt、 Hesketh,Durant&Pryor、Sastre&Mullet社會認知生涯理論生涯選擇是自我概念和環境中學習經驗交互作用的結果1994、 1997 Lent,Brown & Hackett、 Sharf生涯建構理論生涯建構論特別強調特定的態度、信念和能力，稱為生涯建構的 ABCsSavickas生涯發展階段Super（ 1984） Super 的一生中發展性任務的循環與再循環生命階段年齡青年期(14-25)成年初期(25-45)成年中期(45-65)成年晚期(65以上 )衰退 從事嗜好的時間 減少運動活動參與 專心於必要活動 減少工作時數維 持 確認目前職業選擇 使職位穏固 執著自我以對抗競爭 維持興趣建立 在選定領域中起步 在永久性職位安定下來 發展新技能 做一直想做的事探索 從許多機會學到更多 尋找心儀工作機會 確認該處理的新問題 選個好的養老地點成長 發展實際的自我概念 學習與他人建立關係 接受自身的限制 發展非職業性角色
