江苏教育科学规划课题.DOC

1、江 苏 省 教 育 科 学 规 划 课 题中 期 报 告课 题 批 准 号 D/2015/02/264 课 题 名 称 依托机器人课程提升学生创新能力的实践研究 课 题 负 责 人 丁 小 虎 顾 建 新 所 在 单 位 泰兴市第四高级中学 泰兴市教师发展中心填 表 日 期 2016.12.16 二一六年十二月中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、 细化。 中期检查活动建议 由省 级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在 单位科研管理部门负责组织实 施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（

2、课题组外专家，专家应不少于 2 人） 、参与人员等。时 间：2016 年 12 月 17 日下午地 点：泰兴市第四高级中学四楼会议室评议专家：明学圣、蔡鑑民、蒋建雯、于明勇主 持 人：蔡鑑民参与人员：课题组全部成员序号 评估组职务 姓名 职称 工作单位1 组长 明学圣 副校长 正高 泰兴市第四高级中学2 组员 蔡鑑民 高级 泰兴市教师发展中心3 组员 蒋捷雯 高级 泰兴市教师发展中心4 组员 于明勇 高级 泰兴市教师发展中心二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限 5000 字左右， （可加页） 。依托机器人提升学生创新能力的

3、实践研究课题，经江苏省教科院规划领导小组评审，立项为江苏省教育科学“十二五”规划 2015 年度课题，批准号为：D/2015/02/264。该课题立项以来， 课题组申请泰州市教育局教科所及泰 兴市教研室专家进行了开题论证并开展了一系列研究活动。2016 年 3 月以泰州市教育局教科所胡唐明所长为组长的省教科院课题论证小组，在泰兴市第四高级中学，对依托机器人提升学生创新能力的实践研究这一课题进行了开题论证。课题主持人在会上汇报了课题立项以来所开展的研究活动，并就课题研究的内容、组织分工、研究 进程等进 行了说明。省级课题论证专家对课题研究提出了指导性意见。会上课题论证小组，一致认为该课题立项以来

4、，课题研究前期工作踏实有序，课题组初期研究工作有条不紊，过程性资料详实，已经具备江苏省教育科学“十二五” 规划 2015 年度 课题研究的各项要求，同意开题。（一）课题研究已经开展的工作开题论证之后，课题组吸收、消化 专家的批评和建议， 对核心概念、研究内容、研究思路和研究方法等进行了补充与完善，按 计划、分 阶段、有重点地开展了以下研究工作。1.第一阶段（2014.52015.12）研究重点：关于“机器人工作室”的研究主要内容：思考“ 机器人工作室 ”的理念内涵和现实 外延；探索“机器人工作室”的实施路径、管理构架；初步建立“机器人工作室” 。 具体工作：（1）文献检索和问卷调查通过问卷调查

5、确定成立机器人社团，组建机器人工作室。（2）理论学习和理性思考课题组成员通过邀请大学的相关专家作报告，观摩大学生机器人工作室，外出学习， 观摩大学生机器人比赛等方式进行学习。（3）硬件建设和制度保障2015 年 5 月，学校综合楼专门建立了机器人工作室，添置了电脑、成品机器人、实验 工具等器材配备为课题研究提供了物质保障。在硬件条件大幅提升的前提下，课题组强化了制度建设，确保课题研究有序、有效开展。2.第二阶段（2014.52016.12）研究重点：关于“机器人课程提升学生创新能力教学”的研究主要内容：探索和开发机器人课程，提升教师教学技能和品质；探索和改进教学中的学习方式和评价方式。具体工作

6、：（1）专题研讨，提炼机器人课程的教与学的方式。 课题组多次召开专题研讨，对新课程中教师的角色定位，教与学变革的内涵和外延，课题组成员也进行了充分的讨论与概括。（2）课程开发，全面推进课题研究的深度和广度。 课题组成员通过开发校本课程高中生机器人课程结合我校学生特点开展机器人教学，并在教学中进行创新教育的实践探究。（3）利用开放日活动，进行创新教育活动。 课题组利用每周一社团日开放机器人工作室，组织参加机器人社团的学生进行活动，开放日活动做到“ 五有”即有计划、有 时间、有内容、有指 导、有 总结。（4）开发符合兴趣和特长需要的个性化。我们组织有兴趣的优秀生参与到全国青少年机器人大赛中来，并在

7、机器人大赛中提升自己。我们还组织高一部分学生暑假到高校参观学习以有利于学生的个性发展。（二）阶段性成果1.优化学生学习方法，促进学生主动发展（1）通过机器人教学，激发学习兴趣借助开放机器人工作室活动，开设形式多样的机器人教学，引导学生发现问题、提出 问题，解决问题， 变被动听讲为主动参与， 变刻板模仿为大胆创新。（2）开放学习时空，改进学习方式机器人工作室以自主、探究、合作为主要学习特征。给学生活动的时间，让学生乐于发展；给学生思维的空间，让学生能够主动参与创新；给学生自主的权利，让学生主动发展。（3）开展机器人比赛，提升学生的创新能力机器人工作室能最大限度地发挥资源效益，为学生提供实践锻炼和

8、自我发展的空间，有助于培养学生的 创造性思维。近三年来我校学生多次参加全国青少年机器人比赛，获得不少荣誉。2.提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展课题组成员在研究中更新了教育教学理念，对创新教育有了新的认识。近三年来，物理组和信息技术组 十多位老师带领学生参加了在洛阳、淮安、日照等地举行的中国工程机器人大赛暨国际公开赛，不光学生的创新能力得到了提高，教师的专业技能也得到了提高。3.转化课题研究成果，促进了学校教育的转型升级（1）开发校本课程资源，提升校本教研质量 课题组成员对各种资源进行深度开发，收集了许多探究性教学案例，初步开发了适合学生、贴近学生、体现创新理念的校本课程，校本课程高中

9、生机器人课程荣获泰州市优秀校本课程一等奖。（2）丰富校本教育内涵，形成校本教育特色学校管理层在统领课题研究的过程中，深入领会课题研究的意义，发现课题研究的教育内涵，挖掘课题 研究的文化意义，在校园传统文化和现代教育理念之间寻求校本教育定位，逐步形成了我校的校本教育理念和校本教育特色。（三）主要创新点1. 在机器人校本课程的实施教学中提升学生的创新思维能力；2. 在机器人比赛中尤其是创意大赛能充分发 掘学生的创新潜力，这是一般的课堂教学是无法做到的；3. 通过机器人教学比赛促进教师加强提升学生的创新能力研究。（四）课题研究存在的主要问题及改进措施1.理论素养和研究技术有所欠缺主要问题：受视野条件

10、限制，对国内外先进前沿理念等把握不够及时、与当下教育教学理论的融合不够充分，对“创新教育”的理念内涵提炼提升有待深入。改进措施：加强和高校及科研院所的联系，接受专门和专业培训指导；继续加强理论学习与交流，深入透 彻了解课题研究的理念、内容、重点和方法。2.教师角色和职能转变不够或不当主要问题：机器人工作室活动的指导教师对“导” 的 “度”较难把握。改进措施：分类进行专题研讨，上示范课，开展教研活动，探 讨在教学过程中，教师如何发挥“ 导” 的职能。3.课题研究成果推广的深度和广度不够主要问题：机器人课程的实施与当前中学教学的矛盾主要表现在两个方面：一是探究活动的耗时性与课堂教学实效性的矛盾，二

11、是探究活动的个性化学习与班级授课制的矛盾。改进措施：应在当前教育教学形势下探索时间、空间上的合理组织、分配与安排，确保教学的有效性，让课题研究成果落地开花，逐步走向全面开放，实现常态化实施。（五）下一阶段研究计划后期的研究将在前阶段研究的基础上，进行理论研究，将研究应用拓展到学科教学中去，深入探索改进 教与学的途径，逐步形成创新教育的教学模式。1.深入研究（2017.12017.12）（1）加强理论学习一方面加强自身学习、观摩、交流，了解国内外关于利用机器人课程提升学生创新能力的最新进展，以确保课题研究能够顺利有效地开展；另一方面邀请专家作深入指导，提高理论素养，保持研究的方向性与先进性。（2

12、）完善机器人工作室的硬件建设和管理平台动态完善工作室硬件建设，不断改进管理机制，在符合工作室建设标准的基础上，探索课程开发、时间、空间的有效组织安排，逐步形成开放工作室 实施的常规方案。（3）深化创新教育机制开展创新教育研究，进行创新教育研究的整合， 归纳创新教育的特点，探究创新教育的模式，探索构建 “创新教育”的评价体系。2.总结提炼（2017.92017.12）（1）收集各类过程性研究资料和实践成果编印研究简报，收集学生兴趣小组、 竞赛研究成果等，形成资源目录与校本课程。（2）收集课题组的研究论文，提炼理论成果。总结研究成果，形成论文集。撰写结题报告，提炼研究成果，请专家对课题研究成果进行

13、鉴定，形成操作 层面的实施建议。3. 做好资料整理和成果推广工作。充分利用先进的信息技术手段，制作相应的电子相册、影音视频等，做好 资料的目录分类与内容链接，促 进资料整理的操作流程化，呈现形式的系统性、多样性，检 索利用的方便性。注重科技与人文相结合，加强“机器人课程”的建设，营造校园氛围，形成我校机器人教学的特色，创设 科技特色学校。注重 课题 研究的成效分析， 扩大校内外研究的样本，进行比较研究，并借助网络及各类媒体、区域性大型公开课等平台扩大研究成果的交流与推广覆盖面。（六）预期成果完成情况成果名称 成果形式 完成时间 完成情况关于对机器人了解状况的调查报告 调查报告 2015.62016.7 完成全国青少年工程机器人大赛 获奖 2015.7 完成形成系统的校本化教材 校本教材 2015.10 完成开题报告 汇报小结 2015.10 完成阶段成果（限 5 项）成果推广 举行机器人比赛 2017.7 筹备中组成机器人竞赛团队 参赛获奖 2015.72017.7 完成最终成果成果推广 创新教育论文 结题报告 论文 2017.12 筹备中课题负责人签名2016 年 12 月 16 日