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认知发展理论 南师大附属扬子中学一、认知发展理论 认知发展理论是著名发展心理学家让 皮亚 杰所提出的，被公认为20 世纪发展心理学 上最权威的理论。所谓认知发展是指个体 自出生后在适应环境的活动中，对事物的 认知及面对问题情境时的思维方式与能力 表现，随年龄增长而改变的历程。 1 、皮亚杰认知发展理论的思想来源 康德的认识论 皮亚杰吸收康德的先验范畴理论，改造成 为遗传的“ 图式” ，康德的先验范畴论是预成 论观点。而皮亚杰认为先天图式在认识发 展的过程中仅处在一个起点的位置，图式 主要是在儿童后天的活动中逐渐形成的。 结构主义 结构主义强调内在结构的研究，反对外部 现象的描述。皮亚杰力图通过儿童后天的 活动探讨认知结构的发生和发展。他指出 ，认知结构既不是形成于物理客体之中， 也不是先验的存在于主体自身中，认识的 获得必需用一个将结构主义和建构主义紧 密地联结起来的理论来加以说明。 生物学 皮亚杰研究认识的方法论取自生物学，他 吸收了生物学中渐成论的观点，认为儿童 智力的发展是先天因素和后天因素共同作 用的结果。生物的技能和结构与认知的技 能和结构之间具有“ 同构” 关系。 数学和逻
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